詞匯不只是研究第二語言不可或缺的要素,也是語言的基本要素。因此,詞匯學(xué)習(xí)被視為是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,正如克拉申（1989）所認(rèn)為的:大量的詞匯時(shí)掌握一門語言的必要條件。但是高中生在詞匯學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和學(xué)習(xí)意識(shí)。隨著移動(dòng)設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的發(fā)展,一些有效的學(xué)習(xí)策略可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)軟件中。本研究的詞匯記憶軟件為“扇貝單詞”,一款安裝在移動(dòng)設(shè)備上的應(yīng)用程序。作者認(rèn)為高中生可以運(yùn)用詞匯軟件記憶詞匯。作者基于信息處理模式理論和移動(dòng)輔助語言學(xué)習(xí)理論提出研究問題:（1）利用扇貝單詞軟件能否提高學(xué)生的英語詞匯記憶?（2）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生如何看待“扇貝單詞”?作者從蘭州某高一年級(jí)選了兩個(gè)平行班級(jí)作為控制班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先采用了定量研究方式,定量數(shù)據(jù)來自問卷和詞匯測(cè)試,并利用SPSS 23進(jìn)行相關(guān)處理分析從而回答第一個(gè)研究問題。除了定量研究方式,還采用了定性研究方法,其數(shù)據(jù)來自問卷中的開放性問題,用來分析實(shí)驗(yàn)組對(duì)“扇貝單詞”的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明學(xué)生愿意使用詞匯記憶軟件進(jìn)行詞匯記憶,而且認(rèn)為詞匯記憶軟件可以幫助記憶詞匯,并給出了自己的建議。通過幾次測(cè)試的結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組的成績超過了對(duì)照組。因... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2971156