疫情期間,工程類課程在線教學(xué)與課程思政的隱性融合,以"水工程施工"課程為例,提出教學(xué)設(shè)計(jì)的"一二三四",即"一條主線+兩個(gè)課程資源庫+三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)+四個(gè)實(shí)施步驟"。將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與工程案例相結(jié)合,隱性融入思政元素,實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)同效等質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)新在線教學(xué)方法,提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效,落實(shí)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授"三位一體"人才培養(yǎng)目標(biāo)。在線課程融合隱性思政教學(xué)模式,可使專業(yè)課與思政教育同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

課程設(shè)計(jì)框架圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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