<正>日新月異的信息技術(shù)大發(fā)展驅(qū)使教育媒介不斷推陳出新。縱觀近年來高校舞蹈教育的發(fā)展,數(shù)字化媒介與影像傳播已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的部分,但基本停留在"錦上添花"的輔助層面。新時(shí)代的傳播媒介儼然已經(jīng)成為了信息的諸多化身,在某種程度上,媒介的形式直接決定了信息的性質(zhì),但就舞蹈教育而言,早已在教育領(lǐng)域名聲大噪的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教學(xué)方法卻影響甚微,數(shù)字媒體等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及與推廣明顯滯后。 

【文章來源】：舞蹈. 2020年03期 北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

舞蹈類慕課數(shù)量占比

圖2 舞蹈類慕課數(shù)量占比從舞蹈慕課內(nèi)容分布看（圖3），舞蹈慕課涵蓋了舞蹈史、舞蹈鑒賞、芭蕾舞、中國民族民間舞、現(xiàn)代舞、古典舞等方面，多以通識(shí)課和公共課為主。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示（排除不同平臺(tái)重復(fù)開設(shè)的課程），9大慕課平臺(tái)中的體育舞蹈和形體訓(xùn)練類慕課數(shù)量高居榜首，占舞蹈類慕課總數(shù)量的49.18%，共計(jì)開設(shè)30門。舞蹈類慕課中，《體育舞蹈與文化》《燃燒脂肪——流行健身舞蹈》《民族健身操》這3門國家精品在線開放課程均為體育舞蹈課程。其次，兒童舞蹈、民族民間舞蹈和鑒賞類課程表現(xiàn)突出，課程多由綜合類（含理工類）、師范類和職業(yè)技術(shù)類院校開設(shè)。職業(yè)院校對慕課的較早開發(fā)與我國大力發(fā)展職業(yè)教育的背景息息相關(guān)。一方面，慕課能夠解決師資不足的問題；另一方面，由于理工學(xué)科是信息技術(shù)發(fā)展的主要?jiǎng)?chuàng)造和推動(dòng)力來源，其先進(jìn)的教育發(fā)展理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)易于被理工科教師所接受并應(yīng)用，因而身處這些大學(xué)的舞蹈專業(yè)往往會(huì)受到本校政策導(dǎo)向的影響，較早開始關(guān)注和發(fā)展慕課教育�？傮w而言，舞蹈慕課還需努力從公共課、通識(shí)課逐步向?qū)I(yè)理論基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課等課程拓展維度。

從院校分布看（見圖4），綜合類院校、職業(yè)技術(shù)類院校和師范類院校開設(shè)舞蹈類慕課數(shù)量占總數(shù)的86.92%，其中，綜合類院校和職業(yè)技術(shù)類院校最多，分別為32門和10門。通過檢索數(shù)據(jù)顯示，舞蹈類和藝術(shù)類慕課在慕課平臺(tái)投放數(shù)量自2017年以來均呈現(xiàn)逐年翻倍增長的趨勢（見圖5）。由此可見，覆蓋所有學(xué)科門類和專業(yè)方向的慕課體系正在逐步建立發(fā)展。但不得不承認(rèn)的是，無論是在線課程的總體數(shù)量，還是國家精品在線開放課程的數(shù)量，藝術(shù)類院校的表現(xiàn)均不夠理想，僅開設(shè)3門，占舞蹈慕課總數(shù)的5%。將先進(jìn)的技術(shù)整合融入學(xué)校系統(tǒng)中，創(chuàng)造發(fā)散性的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，將更多的學(xué)生緊密聯(lián)系到學(xué)習(xí)過程中，以產(chǎn)生一種更加有效的、參與式的學(xué)習(xí)�！寥f·伊里奇《去學(xué)�；鐣�(huì)》（Deschooling Society)


本文編號(hào)：2938419