上世紀(jì)末,我國政府提出“提高全民族的家庭教育水平是各級(jí)政府的職責(zé)”,本世紀(jì)初,國務(wù)院再度頒發(fā)《中國兒童發(fā)展綱要(2001—2010年)》,要求各地建立多元的家長學(xué)校辦學(xué)體制,增加學(xué)校數(shù)量,以“幫助家長樹立正確的保育、教育觀念,掌握科學(xué)的教育知識(shí)與方法”。家長學(xué)校與基礎(chǔ)教育學(xué)校并存,可見家庭、社會(huì)環(huán)境作用已成為現(xiàn)代教育行政的重要議題。在農(nóng)村,家庭、社會(huì)環(huán)境影響對(duì)中小學(xué)生成長的重要性更是無以比擬,本個(gè)案研究——象山農(nóng)村的家長學(xué)校需求就證實(shí)了這一點(diǎn)。由于農(nóng)村家長受教育程度低,在城市化進(jìn)程及其生活方式的變遷中,往往價(jià)值觀混亂；同時(shí),農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,既有相當(dāng)比例的缺失父母直接管教的留守兒童,又有一定數(shù)量被父母忽視的外來人口的兒童,這些現(xiàn)狀對(duì)象山農(nóng)村的中小學(xué)生造成一定的負(fù)面影響,科學(xué)的家庭教育理念與正確的家庭教育方法亟待傳播。象山縣的石浦鎮(zhèn)曾被公認(rèn)為“創(chuàng)辦了全國第一所家長學(xué)�！�,迄今全縣已有家長學(xué)校75所,其中農(nóng)村家長學(xué)校53所,確實(shí)有不少成績與經(jīng)驗(yàn),但也存在著很多問題。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)家長學(xué)校辦學(xué)水平差距不斷拉大,農(nóng)村家長學(xué)校建設(shè)沒有明確的工作藍(lán)圖與目標(biāo),政府無法落實(shí)辦學(xué)經(jīng)費(fèi),各個(gè)點(diǎn)的辦... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：115 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

可見，在被調(diào)查的452名農(nóng)村家長中，小學(xué)文化程度的27人，占

村家庭藏書量來說明問題。首先，從農(nóng)村居民消費(fèi)支出構(gòu)成來看。筆者從《象山年鑒(2009)》中發(fā)現(xiàn)，2009年象山縣農(nóng)民人均純收入為8819元，其生活消費(fèi)支出構(gòu)成，見下圖2一2。圖2一22009象山縣農(nóng)村居民生活消費(fèi)支出構(gòu)成單位:元(畫食品類支出口3%圈40%.13%口9%口8%.9%.衣著類支出口醫(yī)療保健類支出口交通通訊類支出.文教娛樂服務(wù)類支出畫居住類支出.家庭設(shè)備、用品及服務(wù)消費(fèi)支出口其他商品和服務(wù)消費(fèi)支出注:資料來源于《象山年鑒(2009)》由圖2一2可見，象山縣農(nóng)村居民生活消費(fèi)支出前三位分別是食品類支出、居住類支出和文教娛樂服務(wù)類支出，分別占40%、140k、130k。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，除保障生存所必需的開支外，農(nóng)村居民將開支的重點(diǎn)放在了文教娛樂服務(wù)這一支出上，可見，農(nóng)村居民十分重視對(duì)子女的教育。但是，受家庭收入水平的限制，農(nóng)民用于子女教育上的支出是微乎其微的。下面，假設(shè)以一個(gè)三口之家用完全部年純收入來測(cè)算:農(nóng)民人均純收入為8819元，一個(gè)家庭父母親均有收入的前提李向民.兩漢時(shí)期家庭環(huán)境對(duì)人才成長的重要性〔J〕.教師.2011

如此，他們每月在每個(gè)子女身上的教育消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于191元。在物價(jià)飛漲的今天，百來元錢究竟能為孩子提供怎樣的教育，結(jié)果可想而知。其次，從農(nóng)村與城鎮(zhèn)家庭在家庭藏書量的差異上來看(見圖2一3)。圖2一3農(nóng)村家庭與城鎮(zhèn)家庭在家庭藏書量上的差異粼粼 粼夔夔躁耀舞黔謐巍巍編編暮瓢二篡 篡圓50%100%由圖2一3可見，農(nóng)村家庭有10本以上藏書的僅占65%，而城鎮(zhèn)家庭則高達(dá)88%，受家庭經(jīng)濟(jì)水平與家長文化水平的影響，農(nóng)村家庭文化氛圍普遍不濃。從以上分析可見，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長的文化素養(yǎng)與教育素養(yǎng)、家庭教育環(huán)境情況等對(duì)于青少年兒童的家庭教育水平有著直接的影響，農(nóng)村家長比較于城鎮(zhèn)家長，更需要科學(xué)家庭教育知識(shí)的普及與正確家庭教育方法的指導(dǎo)。三、留守兒童和外來民工子女的存在象山農(nóng)村學(xué)生中有兩類特殊群體，即農(nóng)村留守兒童和外來務(wù)工人員子女。他們或者遠(yuǎn)離父母

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]辦好家長學(xué)校,實(shí)現(xiàn)共同育人大目標(biāo)[J]. 褚麗霞.  教師. 2011(15)
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[3]兩漢時(shí)期家庭環(huán)境對(duì)人才成長的重要性[J]. 李向民.  教師. 2011(09)
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[5]創(chuàng)新求實(shí) 構(gòu)建家長學(xué)校管理新模式[J]. 羅艷.  黑龍江科技信息. 2011(01)
[6]論我國教育價(jià)值的取向[J]. 孫杰.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2010(12)
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[10]辦好家長學(xué)校 促進(jìn)教育和諧[J]. 李秀順,閆淑霞.  現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)校長). 2008(04)

碩士論文
[1]小學(xué)階段家長學(xué)校的問題與對(duì)策研究[D]. 李偉功.東北師范大學(xué) 2009
[2]家校合作——青少年社會(huì)化的有效途徑[D]. 梁霞.上海師范大學(xué) 2005
[3]中美中小學(xué)家校合作的比較研究[D]. 陳崢.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2936154