<正>教師學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)代意義盡管早已對(duì)"慕課學(xué)習(xí)""網(wǎng)絡(luò)教學(xué)"等概念耳熟能詳,但最近一段時(shí)間以來,真正運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)大部分教師來說其實(shí)是剛剛邁出了第一步。短時(shí)間內(nèi)"培訓(xùn)上崗",許多教師顯得手足無措,在資源開發(fā)和整合能力、信息技術(shù)操作水平、 

【文章來源】：人民教育. 2020年Z2期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
教師學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)代意義
泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的基本架構(gòu)
教師泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)
    （一）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的動(dòng)態(tài)發(fā)展
        1.提供教師可利用的學(xué)習(xí)資源
        2.建設(shè)校內(nèi)學(xué)習(xí)資源庫，促進(jìn)校內(nèi)資源動(dòng)態(tài)發(fā)展
    （二）構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體
        1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課例研究
        2.學(xué)伴交互協(xié)作機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于教育場(chǎng)域的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境探究[J]. 田陽,紀(jì)河.  中國(guó)電化教育. 2019(04)
[2]MOOC:特征與學(xué)習(xí)機(jī)制[J]. 王永固,張慶.  教育研究. 2014(09)
[3]生態(tài)學(xué)視角下的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J]. 楊現(xiàn)民,余勝泉.  教育研究. 2013(03)



本文編號(hào)：2931506