青少年輟學(xué)不僅影響個體發(fā)展、制約社會和國家的進步,而且還與追求人人平等和教育公平的宗旨相悖。加拿大為破解學(xué)生輟學(xué)問題,實施了"通向教育之路"項目。該項目特別關(guān)注處境不利的青少年,從青少年的實際需要出發(fā),以社區(qū)和家庭為依托,通過提供包容的文化氛圍、一對一指導(dǎo)、學(xué)業(yè)支持和資金援助,幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功,進而提高學(xué)生的中學(xué)畢業(yè)率。這種控輟保學(xué)行動秉持更加公平的教育取向,帶動家庭-學(xué)校-社區(qū)多方參與,努力為學(xué)生提供包容性環(huán)境,并給予學(xué)生連續(xù)性支持。 

【文章來源】：比較教育研究. 2020年10期 第51-57頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、加拿大對青少年輟學(xué)現(xiàn)象的反思
    （一）學(xué)生輟學(xué)與追求教育公平的宗旨相悖
    （二）青少年輟學(xué)的原因分析
二、加拿大控輟保學(xué)行動的主要舉措
    （一）目標與對象:處境不利的青少年
    （二）包容的文化:與學(xué)生建立合作關(guān)系
    （三）一對一指導(dǎo):挖掘發(fā)展?jié)摿?br>    （四）學(xué)業(yè)支持:實施銜接課程
    （五）資金援助:即時資助和長期援助并行
    （六）多方參與:與學(xué)校、社區(qū)和家庭協(xié)作
三、加拿大控輟保學(xué)行動的經(jīng)驗
    （一）秉持更加公平的教育取向
    （二）構(gòu)筑家庭-學(xué)校-社區(qū)多方聯(lián)動的控輟機制
    （三）創(chuàng)設(shè)包容性的教育環(huán)境
    （四）強調(diào)連續(xù)性支持的教育過程



本文編號：2912917