隨著在線教育蓬勃發(fā)展及其廣泛應用,教學視頻逐漸引起了研究者和教學實踐者的重視。先前研究闡明,交互式視頻對學習過程中產(chǎn)生的學習滿意度、認知負荷及學習效果均有積極作用。除此之外,交互式視頻進度條上設置線索點對學習者的學習有引導作用,能幫助學生進行快速搜索學習,具有提高學習效率的可能性。然而,目前有關交互式視頻進度條上添加線索點的研究還停留在制作和開發(fā)層面上,僅有些許研究是針對其教學應用方面�；谝酝芯�,本文對主流視頻網(wǎng)站進度條上的線索點類型進行綜合分析,確定了四種線索點,即無線索點、空白線索點、語詞線索點、連續(xù)畫面線索點。開展了如下兩個研究:研究一選取四個不同班級的120本科生作為被試,在多媒體教室環(huán)境中,讓被試分別觀看無線索點視頻、空白線索點視頻、語詞線索點視頻和連續(xù)畫面線索點視頻,并使用學習效果問卷、認知負荷問卷和學習滿意度問卷來評測在進度條上添加不同類型線索點的教學視頻對學習者學習效果、認知負荷以及對視頻滿意度的影響。結果顯示,在視頻的進度條上添加線索點對學習效果和學習滿意度方面有積極影響,但同時也提高了學習過程中的認知負荷。研究二從大數(shù)據(jù)的角度出發(fā),通過對研究一學習者觀看視頻過程... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術路線圖

表４．１被試分布表??—?組別編號?人數(shù)?視頻類型?＾??１?２９?無線索點教學視頻??２?３２?空白線索點教學視頻??３?２９?語詞線索點教學視頻??４?３０?連續(xù)畫面線索點教學視頻??４．２．２實驗環(huán)境??本實驗的實驗過程是在有互聯(lián)網(wǎng)的多媒體機房中開展的，該機房具有完備的??硬件設備和軟件設備。硬件設備包括一體臺式機學生端５６臺、一體臺式機教師端??１臺、投影儀與幕布、音響與話筒、耳機等；軟件設備除包含基于電子教室的功??能之外，還包括研宄所需的Ｃａｍｔａｓｉａ?Ｓｔｕｄｉｏ?８．０錄屏軟件、與實驗相匹配的瀏覽??器等。這些軟硬件的設備保障了本實驗的正常進行。??

還包括研宄所需的Ｃａｍｔａｓｉａ?Ｓｔｕｄｉｏ?８．０錄屏軟件、與實驗相匹配的瀏覽??器等。這些軟硬件的設備保障了本實驗的正常進行。??圖４．１實驗環(huán)境??４．２．３實驗材料??本研究的實驗材料是四個時長６分４６秒的不同類型線索點的交互式教學視??頻，即無線索點、空白線索點、語詞線索點、畫面線索點，這四種不同形式教學??視頻所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是一致的。??（１）實驗材料設計原則??本實驗教學視頻的設計與制作主要參考Ｍａｙｅｒ多媒體學習材料設計原則、??Ｔｈｏｍａｓ等人１９９２年提出的人機交互理論和Ｃｏｄｏｎｅ的交互等級的劃分網(wǎng)，用以??保證教學視頻的科學性。通過綜合各大主流娛樂視頻網(wǎng)站中視頻進度條上線索點??的類型，確定本研究所使用的視頻進度條上線索點有四種類型，分別是無線索點、??１８??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]在線視頻課程中教師對學習過程與效果的影響[D]. 楊九民.華中師范大學 2014

碩士論文
[1]含關鍵幀描述的視頻對在線學習者學習的影響[D]. 楊七平.華中師范大學 2016
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本文編號：2895872