丹麥的移民教育始于20世紀(jì)中期,經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,取得了豐碩的成果。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),眾多歐洲國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人承認(rèn)多元文化失敗,丹麥依然堅(jiān)持實(shí)行融合政策。盡管丹麥移民人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤?1世紀(jì)以來(lái)一直維持在10%左右,但重視這一族群的教育問(wèn)題則更加凸顯教育公平。作為北歐吸引移民較多的國(guó)家,其移民政策受到高度重視,其移民教育贏得了國(guó)際的認(rèn)可。本論文在探討丹麥移民教育背景的基礎(chǔ)上,對(duì)丹麥移民子女教育政策的內(nèi)容進(jìn)行了全面考察,按目標(biāo)對(duì)象的年齡層次進(jìn)行分類,將丹麥移民子女教育政策分為學(xué)前教育政策、義務(wù)教育政策和職業(yè)教育政策三大領(lǐng)域,利用移民子女與丹麥本土學(xué)生入學(xué)率和學(xué)業(yè)成績(jī)的比較數(shù)據(jù),分析政策的實(shí)施效果并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。論文首先探討了丹麥移民教育政策制定的背景。研究發(fā)現(xiàn),移民丹麥的家庭普遍面臨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位雙低的困境,這導(dǎo)致一直以來(lái)丹麥移民子女的成績(jī)低于本土學(xué)生,也促使丹麥政府出臺(tái)了相應(yīng)的移民政策;其次,本研究嘗試對(duì)丹麥移民子女教育政策的內(nèi)容進(jìn)行全面考察,以教育政策的內(nèi)容分析為研究方法,按目標(biāo)對(duì)象的年齡層次進(jìn)行分類,從宏觀層次的橫向結(jié)構(gòu)上分析了丹麥移民學(xué)前教育、義務(wù)教育和職業(yè)教育三大政策體系,從微觀層次上對(duì)有代表性的具體教育政策進(jìn)行目標(biāo)、對(duì)象和手段的考察;最后,筆者利用移民子女與丹麥本土學(xué)生入學(xué)率和學(xué)業(yè)成績(jī)的比較數(shù)據(jù),分析了政策的實(shí)施效果,并作出相應(yīng)評(píng)價(jià),再通過(guò)與我國(guó)教育相關(guān)政策的比較,總結(jié)出丹麥移民子女教育政策的以下特征:政策全面完備、體現(xiàn)教育公平、滿足移民子女的個(gè)性化選擇、關(guān)注移民教師的選拔和任用、語(yǔ)言評(píng)價(jià)體系完整,家校通力合作的特征。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G553.4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一） 研究緣起
    （二） 研究目的和意義
    （三） 相關(guān)概念界定
    （四） 文獻(xiàn)綜述
    （五） 研究思路與方法
    （六） 研究的創(chuàng)新與局限
一、丹麥移民子女教育政策制定的背景
二、當(dāng)代丹麥移民子女教育政策的基本內(nèi)容
    （一） 移民子女學(xué)前教育相關(guān)政策
    （二） 移民子女義務(wù)教育相關(guān)政策
    （三） 移民子女職業(yè)教育相關(guān)政策
三、丹麥移民子女教育政策的成效分析
    （一） 丹麥移民子女教育政策的成效
    （二） 丹麥移民子女教育政策的評(píng)價(jià)
四、丹麥移民子女教育政策的特征
    （一） 政策全面完備,體現(xiàn)教育公平
    （二） 滿足移民子女的個(gè)性化選擇
    （三） 關(guān)注移民教師的選拔和任用
    （四） 語(yǔ)言評(píng)價(jià)體系完整,家校通力合作
五、對(duì)我國(guó)移民子女教育的啟示
六、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2870375