問(wèn)題行為是指學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和行為規(guī)范,從而給家庭、學(xué)校、社會(huì)和本人造成不良影響甚至危害的行為。家庭因素是影響問(wèn)題行為發(fā)生與發(fā)展的重要因素之一,前人已有大量研究,證明了二者的相關(guān)。但通過(guò)干預(yù)家庭功能要素,干預(yù)和矯正初中生問(wèn)題行為的個(gè)案研究有待豐富。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法,以天津市濱海新區(qū)大港某中學(xué)六、七、八年級(jí)150名初中生為研究對(duì)象,調(diào)查了他們的問(wèn)題行為;然后在問(wèn)題行為發(fā)生率最高的七年級(jí)中選擇3個(gè)典型個(gè)案用訪談法、沙盤(pán)、家庭團(tuán)體輔導(dǎo)等方法進(jìn)行干預(yù)研究。調(diào)查結(jié)果顯示:四年制初中,七年級(jí)初中生問(wèn)題行為發(fā)生率最高。檢出有問(wèn)題行為的初中生23人次,其中七年級(jí)共計(jì)18人次,六和八年級(jí)共計(jì)5人次。其中,《青少年自評(píng)量表(YSR)》統(tǒng)計(jì)顯示:問(wèn)題行為集中發(fā)生在攻擊行為、焦慮抑郁、注意缺陷三個(gè)方面。《家庭功能評(píng)定量表(FAD)》統(tǒng)計(jì)顯示:初中生家庭功能存在一定的問(wèn)題,尤其在溝通、情感介入、行為控制三個(gè)維度上,與上述典型問(wèn)題行為相關(guān)顯著。問(wèn)題行為發(fā)生率較低的學(xué)生家庭功能優(yōu)于問(wèn)題行為發(fā)生率較高的家庭。干預(yù)研究結(jié)果顯示:通過(guò)干預(yù)溝通因素,對(duì)焦慮抑郁的問(wèn)題具有良好的改善作用,對(duì)攻擊行為具有改善作用,對(duì)注意缺陷的問(wèn)題改善不及前兩者明顯。干預(yù)情感介入因素,對(duì)問(wèn)題行為具有良好的改善作用,對(duì)焦慮抑郁問(wèn)題作用明顯,對(duì)攻擊行為有影響,對(duì)注意缺陷的問(wèn)題改善不及前兩者。干預(yù)行為控制因素,對(duì)問(wèn)題行為具有改善作用。綜上所述,可以得出結(jié)論:初中生的家庭功能是初中生問(wèn)題行為的重要影響因素,運(yùn)用家庭干預(yù)調(diào)整家庭功能,對(duì)于改善初中生的問(wèn)題行為具有一定的積極作用。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：B844.2
【部分圖文】：

圖２張冉沙盤(pán)作品《思念》??

圖６白曼沙盤(pán)作品《我》??具放置的順序：女孩、四面的柵欄。??者對(duì)該作品的解釋?zhuān)哼@個(gè)女孩就是我，會(huì)覺(jué)得這個(gè)圍欄的空間變大一些，有時(shí)沒(méi)有親人在身邊，父親每?jī)芍芑丶乙淮螞](méi)有朋友，媽媽擔(dān)心她學(xué)壞或遇到危險(xiǎn)，、

白曼
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2870910