縮小城鄉(xiāng)教育資源差距是目前統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的關(guān)鍵性問題。國內(nèi)農(nóng)村教育長期面臨著教師資源不足、教師整體素質(zhì)不高、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理的短塊。“特崗計劃”的出現(xiàn)一定程度上緩解了農(nóng)村地區(qū)教師資源不足等問題,但就其運行現(xiàn)狀來看還存在一些問題,因此,了解“特崗計劃”政策下的農(nóng)村特崗教師的生存現(xiàn)狀對于加快“特崗計劃”實施進程和解決其短板問題具有重要意義。本文針對國內(nèi)外特崗教師生存狀態(tài)研究現(xiàn)狀,以湖南永州祁陽縣農(nóng)村特崗教師為研究對象,采取問卷調(diào)查法及訪談法等方式從特崗教師的物質(zhì)生存狀態(tài)及精神生存狀態(tài)等方面進行調(diào)查分析,調(diào)查分析結(jié)果表明:祁陽縣特崗教師的生存狀態(tài)存在6個方面的問題:1)薪酬水平低,薪酬保障機制不健全;2)生活條件不理想,業(yè)余生活單調(diào);3)特崗計劃政策宣傳不夠;4)培訓體系及招聘體系不完善;5)職稱評定及其他評優(yōu)政策缺乏保障;6)“碩師計劃”參與性低。針對調(diào)查問題,本文從社會外部環(huán)境及教育行政系統(tǒng)內(nèi)部環(huán)境進行分析,指出應(yīng)該改善特崗教師外部社會環(huán)境,加強社會各界對特崗教師的認可度,著力改善教育行政系統(tǒng)內(nèi)部對特崗計劃的實施力度。分析結(jié)果有助于對永州地區(qū)特崗教師的生存狀態(tài)有個全面的了解,從而對改善教師生存狀態(tài)起到積極的借鑒作用�；谡{(diào)查研究結(jié)論,本文從特崗教師的精神及物質(zhì)層面的生存狀態(tài)提出了合理的意見,即因地制宜,解決跨學科教學問題,同時完善培訓體系;加強政府對特崗教師的人性關(guān)懷,引領(lǐng)社會輿論導向;提高特崗教師的薪酬水平及改善其生活環(huán)境;落實教師入編事宜,探尋更積極的留住人才措施。
【學位單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G525.1
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導論
    第一節(jié) 選題背景
        一、理論背景
        二、現(xiàn)實背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論方面的意義
        二、實踐方面的意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、特崗教師政策研究
        二、特崗教師發(fā)展研究
        三、特殊崗位教師生存狀態(tài)研究
        四、特殊職位教師生存狀況的實證研究
    第四節(jié) 研究設(shè)計
        一、研究內(nèi)容
        二、技術(shù)路線
        三、研究方法
    第五節(jié) 創(chuàng)新和不足之處
        一、創(chuàng)新之處
        二、不足之處
第二章 定義和理論基礎(chǔ)相關(guān)概念
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、“特崗計劃”
        二、“特崗教師”
        三、“特崗計劃”政策實施范圍
        四、“特崗教師”生存狀況
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、教師行業(yè)的專業(yè)提升發(fā)展理論
        二、學校和教師的自我管理
        三、馬斯洛需要層次論
        四、后現(xiàn)代專業(yè)主義理論
第三章 祁陽縣特崗教師生存狀況調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查工具
        一、調(diào)查問卷的設(shè)計過程
        二、調(diào)查問卷的信度和效度
        三、調(diào)查問卷的構(gòu)成
    第二節(jié) 調(diào)查過程
        一、問卷的發(fā)放和回收過程
        二、回收問卷的基本情況
        三、問卷調(diào)查結(jié)果分析
第四章 特殊崗位教師生存狀況存在的問題及分析
    第一節(jié) 特崗教師生存狀況存在的問題
        一、物質(zhì)生存狀況層面問題
        二、精神生存狀態(tài)層面問題
    第二節(jié) 特崗教師生存問題的原因分析
        一、薪酬水平有待提高,保障機制不健全
        二、招聘體系不完善
        三、專業(yè)層面培訓體系有待改進
        四、社會對特崗計劃政策認可度不足
        五、職稱評定與評優(yōu)制度缺乏保障
        六、考核與轉(zhuǎn)正程序不清晰
        七、教學專業(yè)匹配不一致,教學效能低
        八、“碩師計劃”參與性低
第五章 改善祁陽縣特崗教師生存狀況的建議
    第一節(jié) 關(guān)于特殊崗位教師物質(zhì)生存狀況的建議
        一、加大教育投入,提高特崗教師的工資待遇
        二、加強特殊崗位教師(特崗教師)的人文關(guān)懷,改善特聘崗位教師的生活環(huán)境
    第二節(jié) 關(guān)于特崗教師精神生存狀態(tài)層面的建議
        一、靈活處理學科教師緊缺問題,做到物盡其用,人盡其才
        二、建立基于教師需要的教師培訓
        三、以人為導向,理解與支持特崗教師入崗動機,引導正確的輿論導向
        四、人才是立業(yè)之根本
結(jié)語
參考文獻
附錄1 湖南省永州市祁陽縣“特崗計劃”實施情況調(diào)查問卷
附錄2 湖南省永州市祁陽縣“特崗計劃”訪談提綱

【參考文獻】

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本文編號：2827504