近幾年來,“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)學學習形式越來越受到關注,由于新型信息技術(shù)的飛速發(fā)展,“教育信息化”的迅速普及更是使得信息技術(shù)在教育領域中的地位日漸增長,在學校內(nèi),教師與學生的課堂教學中,信息技術(shù)給教學過程帶來了極大的幫助和便捷,而在課外,各種類型的網(wǎng)絡數(shù)學學習平臺也如雨后春筍般出現(xiàn),滲透進學生的課外學習當中。雖然這給學生和教師都帶來了一定的幫助,但其真正意義上的作用似乎并沒有完全實現(xiàn),因此筆者認為:當前網(wǎng)絡數(shù)學學習平臺的發(fā)展現(xiàn)狀以及初中生在網(wǎng)絡平臺上的數(shù)學學習現(xiàn)狀,是我們在新型技術(shù)條件下數(shù)學方法和學習方式發(fā)生革命性變化時所必須面對的問題。這是當前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代中一個比較前沿的教育模式,也是一個與現(xiàn)狀緊密契合的研究領域。筆者利用了文獻法和調(diào)查法來研究當前網(wǎng)絡數(shù)學學習平臺的發(fā)展現(xiàn)狀以及初中生在網(wǎng)絡學習平臺的數(shù)學學習現(xiàn)狀。在查閱了相應數(shù)學學習理論的基礎上來進行學生在線學習現(xiàn)狀的調(diào)查,力求從理論層面理清學生的數(shù)學學習心理和學習過程。然后通過對比調(diào)查現(xiàn)狀與理想情況的網(wǎng)絡平臺學習,對當前各類數(shù)學學習軟件的功能和使用現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,判斷其是否符合理想的教育理念,能否真正地滿足學生的課外個性化學習需求。最后,筆者發(fā)現(xiàn)當前網(wǎng)絡平臺中的學生數(shù)學學習仍處于不太理想的狀態(tài),想要真正在課外滿足學生的個性化學習需求,數(shù)學學習軟件還需要從多方面進行改進,筆者也針對現(xiàn)狀情況給出了相應的改進建議。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434;G633.6

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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本文編號：2821717