隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展,青少年成長(zhǎng)的內(nèi)外環(huán)境均發(fā)生了不少變化,青少年各類的問(wèn)題行為呈增長(zhǎng)趨勢(shì),其危害也逐漸引起了社會(huì)各界的重視。問(wèn)題行為的發(fā)生是學(xué)校、家庭、社會(huì)等外部環(huán)境與個(gè)體內(nèi)部心理因素交互作用的結(jié)果。但個(gè)體的童年早期經(jīng)歷中特別是遭受過(guò)創(chuàng)傷體驗(yàn),可能會(huì)增加其出現(xiàn)問(wèn)題行為的概率。本研究探討青少年童年創(chuàng)傷與問(wèn)題行為之間的關(guān)系,并通過(guò)引入社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式這兩個(gè)變量,進(jìn)一步分析社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式在青少年童年創(chuàng)傷和問(wèn)題行為之間是否存在中介作用,并提出相應(yīng)的教育建議來(lái)減少青少年的問(wèn)題行為,促進(jìn)青少年的心理健康。本研究在對(duì)童年創(chuàng)傷、問(wèn)題行為、社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式的概念、測(cè)量工具及對(duì)已有研究述評(píng)的基礎(chǔ)上,以海南省�？谑星嗌倌隇閷�(duì)象,采用分層抽樣法,選取了海口市的3所初中和2所高中,共752名初中生和高中生進(jìn)行調(diào)查研究,得出以下結(jié)論:(1)在童年創(chuàng)傷方面,男生的童年創(chuàng)傷得分顯著高于女生;農(nóng)村青少年的童年創(chuàng)傷得分顯著高于城鎮(zhèn)青少年;父母關(guān)系一般、離婚和再婚的青少年童年創(chuàng)傷得分顯著高于父母關(guān)系良好的青少年;爺爺奶奶、外公外婆或其他親戚照料的青少年童年創(chuàng)傷得分顯著高于父母照料的青少年;照料者受教育水平越低的青少年其童年創(chuàng)傷得分越高。而是否獨(dú)生子女以及不同年級(jí)的青少年之間在童年創(chuàng)傷上無(wú)顯著差異。(2)在社會(huì)支持方面,城鎮(zhèn)青少年的社會(huì)支持得分顯著高于農(nóng)村青少年;獨(dú)生子女的社會(huì)支持得分顯著高于非獨(dú)生子女;父母關(guān)系良好的青少年社會(huì)支持得分顯著高于父母關(guān)系一般、離婚和再婚的青少年;照料者受教育水平越高的青少年其社會(huì)支持得分越高。而不同性別、不同年級(jí)以及不同家庭主要照料者之間在社會(huì)支持上無(wú)顯著差異。(3)在應(yīng)對(duì)方式方面,城鎮(zhèn)青少年的應(yīng)對(duì)方式比農(nóng)村青少年顯著積極;年級(jí)越高的青少年應(yīng)對(duì)方式更加積極;父母關(guān)系良好的青少年應(yīng)對(duì)方式比父母關(guān)系一般、離婚和再婚的青少年顯著積極;照料者受教育水平越高的青少年其應(yīng)對(duì)方式越積極。而不同性別、是否獨(dú)生子女以及不同家庭主要照料者之間在應(yīng)對(duì)方式上無(wú)顯著差異。(4)在問(wèn)題行為方面,父母關(guān)系一般、離婚和再婚的青少年問(wèn)題行為得分顯著高于父母關(guān)系良好的青少年;照料者受教育水平越低的青少年其問(wèn)題行為得分越高。而不同性別、不同家庭所在地、是否獨(dú)生子女、不同年級(jí)以及不同家庭主要照料者之間在問(wèn)題行為上無(wú)顯著差異。(5)青少年童年創(chuàng)傷、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式與問(wèn)題行為四者兩兩顯著相關(guān);青少年社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式分別作為個(gè)體外部心理資源和內(nèi)部心理資源與童年創(chuàng)傷、問(wèn)題行為均呈顯著性負(fù)相關(guān)。(6)青少年童年創(chuàng)傷、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)問(wèn)題行為均存在預(yù)測(cè)作用。(7)青少年社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式在童年創(chuàng)傷和問(wèn)題行為兩者之間起部分中介作用。
【學(xué)位單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

圖 2-1 社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式在青少年童年創(chuàng)傷與問(wèn)題行為之間的中介作用初始模型圖注：應(yīng)對(duì)傾向表示應(yīng)對(duì)方式，下同。由表 6-1 可知，初始模型的各項(xiàng)指標(biāo)中只有個(gè)別指標(biāo)達(dá)標(biāo)，χ2/df 為 9.435 大于 3，

圖 2-2 社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式在青少年童年創(chuàng)傷與問(wèn)題行為之間的中介作用修正模型圖由表 6-3 可知，χ2/df 為 2.879 小于 3，GFI 為 0.925、AGFI 為 0.982、CFI 為 0.929、NFI 為 0.918、IFI 為 0.930、TLI 為 0.904 均大于 0.9，RMSEA 為 0.078 小于 0.08。說(shuō)明

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2816489