信仰是一個(gè)人的靈魂之所在,對(duì)信仰的尋求事實(shí)上也是對(duì)自身價(jià)值的探索。不同的社會(huì)主流價(jià)值下,人們的信仰也呈現(xiàn)了不同的特征與規(guī)律。當(dāng)今社會(huì),主流價(jià)值隨著文化的良好溝通性變得日益模糊,文化中衍生的價(jià)值多元化充斥著我們生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。在多元價(jià)值背景下,我們的信仰呈現(xiàn)出了不穩(wěn)定性、低位性、多元性和務(wù)實(shí)性等特點(diǎn),這些特點(diǎn)甚至導(dǎo)致了信仰層面的危機(jī)。我國(guó)現(xiàn)階段的信仰教育卻更多的停留在泛政治化、泛道德教育化的模式當(dāng)中。在多元價(jià)值背景下,信仰教育體系亟需建立和完善。 緣于對(duì)信仰教育的關(guān)注和思考,本文將研究主題確定為對(duì)多元價(jià)值背景下信仰教育的探討。具體分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行討論：從信仰對(duì)于人的意義出發(fā),探討信仰對(duì)于人的統(tǒng)攝性與指導(dǎo)性,并從信仰形成的過(guò)程論證信仰對(duì)于人類(lèi)的必要性；從信仰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手,提出信仰的價(jià)值體系,并由此論證信仰的教育需要。同時(shí)從道德教育與信仰教育的關(guān)系中,進(jìn)一步論證信仰教育的不可替代性；以社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)橐暯?對(duì)信仰教育的嬗變進(jìn)行論述,進(jìn)而分析不同價(jià)值導(dǎo)向下的信仰教育的規(guī)律與特征,探尋價(jià)值轉(zhuǎn)變與信仰教育的內(nèi)在聯(lián)系性；從現(xiàn)實(shí)著眼,闡述多元價(jià)值背景下的信仰危機(jī)以及信仰教育的不足；最后,通過(guò)邏輯歸納,生發(fā)出對(duì)價(jià)值多元背景下信仰教育的思索。 本文在論證信仰的意義以及明確信仰教育的內(nèi)涵、特征、必要性等部分時(shí)主要使用文獻(xiàn)資料法,分析信仰教育對(duì)道德教育的論證作用與升華作用,認(rèn)為信仰教育是一種成就“人”的教育。在梳理我國(guó)價(jià)值轉(zhuǎn)變下的信仰教育時(shí),主要采用了歷史研究法,從價(jià)值角度去論證信仰危機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在原因,系統(tǒng)的闡述了不同時(shí)代下信仰教育的變遷。在剖析多元價(jià)值背景下信仰危機(jī)時(shí),對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象用非參與性觀察研究法進(jìn)行概括性的現(xiàn)象描述,并對(duì)其進(jìn)行分析。
【學(xué)位單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類(lèi)】：G40

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本文編號(hào)：2809308