本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教師時(shí)間管理與職業(yè)倦怠相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

農(nóng)村初中教師時(shí)間管理與職業(yè)倦怠相關(guān)研究 Relationship between teacher's time management and job burnout in rural junior high school

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摘要：

目的 探討農(nóng)村初中教師時(shí)間管理與職業(yè)倦怠的關(guān)系.方法 使用教師職業(yè)倦怠問(wèn)卷(educator burnout inventory,EBI)量表與員工時(shí)間管理量表對(duì)四川省閬中市162名農(nóng)村初中教師進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析、多元回歸分析和路徑分析.結(jié)果 農(nóng)村初中教師情緒衰竭、低個(gè)人成就感、非人性化得分分別為(3.03±1.37)、(1.89±0.95)、(1.37±0.93)分.時(shí)間管理存在輕度混亂傾向,得分為(2.37±0.84)分.相關(guān)分析表明目標(biāo)設(shè)置與情緒衰竭、低個(gè)人成就感、非人性化3個(gè)維度呈負(fù)相關(guān);時(shí)間安排、時(shí)間自控與情緒衰竭、低個(gè)人成就感均呈負(fù)相關(guān);混亂傾向與職業(yè)倦怠各維度都呈正相關(guān).回歸分析表明,時(shí)間管理對(duì)情緒衰竭、低個(gè)人成就感、非人性化具有很好的預(yù)測(cè)作用(R21= 0.21,β1=-0.32,R22=0.28,β2=-0.50,R23=0.13,β3=-0.30).路徑分析表明,時(shí)間安排對(duì)低個(gè)人成就感有直接作用(r=-0.53);由于時(shí)間自控的中介作用(r＝-0.50)影響混亂狀態(tài),進(jìn)而顯著影響了情緒衰竭和非人性化(r分別為0.55和0.53).結(jié)論 農(nóng)村初中教師可以通過(guò)提高時(shí)間管理水平遏制職業(yè)倦怠.

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教師時(shí)間管理與職業(yè)倦怠相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。