【摘要】：從新制度主義視角看,當(dāng)前我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的制度制約因素包括正式制度和非正式制度兩個(gè)方面。完善我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè),一是應(yīng)理念先行,推動(dòng)非正式制度的建設(shè);二是應(yīng)統(tǒng)籌兼顧,整體推進(jìn)各項(xiàng)正式制度的建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

2 經(jīng)柏龍;教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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9 湯志東;;新課程理念下中學(xué)英語(yǔ)教師問(wèn)題轉(zhuǎn)型探討[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

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相關(guān)會(huì)議論文 前6條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2587426