【摘要】：P YP課程是國(guó)際文憑組織為3-12歲兒童提供的國(guó)際化教育課程。本文分析了這一課程體系的基本理念、學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)方式等,并闡述了其對(duì)推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的啟示。

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王悅;;基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

2 吳全華;王潤(rùn)萍;;論教育和諧與學(xué)生精神和諧的關(guān)系[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

3 盧曉東,趙瓊;論職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)的方法論[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

4 魏忠元;對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)教育人才的思考與考察——《語(yǔ)文教學(xué)論》課堂教學(xué)應(yīng)注意“六引導(dǎo)”[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

5 馬沛軍;彭金城;徐增榮;張晉莉;;信息技術(shù)環(huán)境下的《體育繪圖》課程模式研究[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

6 馬沛軍;彭勤智;;信息技術(shù)與體育專業(yè)課程整合的模式研究[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

7 李志萍;;高職《實(shí)用英語(yǔ)》分層教學(xué)探索[J];重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年02期

8 羅祥華;李麗芳;;成人教育課程建設(shè)的價(jià)值取向[J];成人教育;2007年09期

9 沈云林,彭勁松;關(guān)于潛在課程建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生主體性的思考[J];長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào);1999年03期

10 方宏常,陳章順;論地方課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)[J];郴州師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 朱鑫;;信息技術(shù)校本課程建設(shè)的探討[A];2008'中國(guó)信息技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)論壇論文集（一）[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王慧霞;西北民族地區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

2 張瑞;理解與超越：情境適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 牛文明;學(xué)科和課程的分化與綜合研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學(xué);2010年

5 耿淑玲;基于人文關(guān)懷的科學(xué)課程的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 寧彥鋒;教育變革中的教科書(shū)建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2008年

7 曹建召;學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)生產(chǎn)方式研究[D];上海師范大學(xué);2008年

8 靳淑梅;教育公平視角下美國(guó)多元文化教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 徐敦廣;審美現(xiàn)代性視角下的美國(guó)音樂(lè)教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王麗;基于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的學(xué)校體育課程開(kāi)發(fā)的研究[D];首都體育學(xué)院;2010年

2 劉莉;多元文化背景下美國(guó)高校公民教育問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2010年

3 羅敏;家具產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人教育課程開(kāi)發(fā)研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2009年

4 吳玉;《C程序設(shè)計(jì)》課程多元評(píng)價(jià)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];杭州師范大學(xué);2010年

5 陳堅(jiān);福州市城區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2009年

6 趙偉艷;高中語(yǔ)文新聞選修課程實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

7 圖雅;高二文理分科重組班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

8 李建飛;課程理論與實(shí)踐統(tǒng)一視野下的高校教師專業(yè)發(fā)展[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 石輝;兒童的“理論”：危機(jī)與拯救[D];湖南師范大學(xué);2011年

10 喬健;高中英語(yǔ)情境化語(yǔ)法教學(xué)策略研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陸松;謝晉;;關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)與思考[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年05期

2 郝麗萍;呂瀾;朱華燕;;建構(gòu)高校心理健康課程教育體系的幾點(diǎn)思考[J];杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

3 張燕敏;;對(duì)現(xiàn)代教育理念下的教育改革的思考[J];科教文匯(中旬刊);2008年09期

4 張林;萬(wàn)春;;教育學(xué)精品課程建設(shè)與創(chuàng)新[J];民族教育研究;2007年05期

5 阮陽(yáng);李森;;中西教學(xué)方法研究的歷史透視與現(xiàn)代思考[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年10期

6 蔣己蘭;多爾的后現(xiàn)代課程觀對(duì)我國(guó)課程改革的啟示[J];當(dāng)代教育論壇;2005年16期

7 楊偉蓉;對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的思考[J];廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年S1期

8 肖應(yīng)才;;關(guān)于高校鄧小平理論課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào);1997年04期

9 刁維國(guó);培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思考與對(duì)策[J];青海師專學(xué)報(bào);2004年01期

10 張俊蘭;;關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李華;;做不了大師，也要努力做個(gè)好教師——對(duì)如何做一名“好教師”的思考[A];農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村改革發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2007年

2 李云;;讓人文精神在素質(zhì)教育中閃光[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

3 葉泰;;關(guān)于“農(nóng)函大”培訓(xùn)與農(nóng)村遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的思考[A];湖南建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村論壇優(yōu)秀論文集[C];2006年

4 王林;吳有富;;中法教育體制對(duì)比與中國(guó)教育體制改革的幾點(diǎn)思考[A];第一屆貴州博士論壇論文集[C];2010年

5 張應(yīng)國(guó);;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 李建忠;周延麗;劉松年;;對(duì)“辦人民滿意的教育”的再思考[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

7 王菊平;;現(xiàn)代教育技術(shù)歷次定義的解讀與思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 宋唐;王麗華;;從基礎(chǔ)教育課程改革看網(wǎng)絡(luò)化條件下高中生自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

9 傅愛(ài)芳;;疏導(dǎo)初中生逆反心理的思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 滕翼飛;彭文輝;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量問(wèn)題的思考與建議[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 吳晶;中國(guó)積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

2 本報(bào)記者 黃志武;基礎(chǔ)教育課程改革任重道遠(yuǎn)[N];西藏日?qǐng)?bào);2004年

3 本報(bào)記者 李建平;面向全體 重視發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

4 本報(bào)記者 李建平;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

5 遵化市東新莊鎮(zhèn)中學(xué) 張久標(biāo);試論基礎(chǔ)教育新課程的具體改革目標(biāo)[N];唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào);2005年

6 本報(bào)記者 李建平;更加重視實(shí)踐學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

7 本報(bào)記者 李建平;研究性學(xué)習(xí) 挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

8 王詠梅 潘玉英;錫山：課程改革取得階段性成果[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

9 孝昌縣東城中學(xué) 黃國(guó)初 管勝江;多給學(xué)生“戴高帽”[N];孝感日?qǐng)?bào);2006年

10 本報(bào)記者 李建平;實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張倩葦;教育技術(shù)學(xué)視野中的技術(shù)與課程發(fā)展研究[D];華南師范大學(xué);2007年

2 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

3 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

4 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

5 艾興;建構(gòu)主義課程研究[D];西南大學(xué);2007年

6 金玉梅;社會(huì)批判課程理論研究[D];西南大學(xué);2007年

7 寧彥鋒;教育變革中的教科書(shū)建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2008年

8 劉麗群;論知識(shí)準(zhǔn)入課程中的國(guó)家介入[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 袁愛(ài)玲;學(xué)前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學(xué);2001年

10 張相學(xué);學(xué)校如何管理課程[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 顧琳;“建構(gòu)主義熱”的冷思考[D];蘇州大學(xué);2008年

2 汪東;西安市普通高校大學(xué)生心理健康教育課程現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[D];陜西師范大學(xué);2008年

3 鄧小花;關(guān)于語(yǔ)文教師實(shí)施心理健康教育的思考[D];湖南師范大學(xué);2004年

4 張艾君;構(gòu)建綠色課堂的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

5 李海黎;對(duì)新時(shí)期青少年德育建設(shè)的思考[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2007年

6 蔣華;民辦教育公司化運(yùn)作傾向性之思考[D];山東師范大學(xué);2005年

7 李治國(guó);新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題及對(duì)策思考[D];河北師范大學(xué);2005年

8 高金鋒;復(fù)雜性科學(xué)視野下的教學(xué)方式變革研究[D];西南大學(xué);2009年

9 關(guān)勝利;日本“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”對(duì)蒙授研究性學(xué)習(xí)借鑒與啟發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

10 黎興安;長(zhǎng)陽(yáng)縣高中信息技術(shù)課程改革與問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2581613