【摘要】：從分析當前中小學教師教育發(fā)展的現狀和要求出發(fā),提出了一種教師教育學習新模式:基于多Agent技術構建教師網絡學習共同體模型,通過對Agent技術的應用,結合學習共同體模型,實現在網絡環(huán)境下中小學教師學習、科研和專業(yè)化發(fā)展所需的框架設計,在一定程度上解決教師日益提高的個性化需求與培養(yǎng)模式單一之間的矛盾,使之最有效地適合教師群體的學習特性,探索出教師教育-教學-科研新模式。
【圖文】：

環(huán)境作出反應。它具有主動性、自主性、智能性和交互性等特點，特別適合對復雜、協(xié)同和難以預測的問題進行處理。對 Agent 結構設計是一個相當復雜的過程，這需要設計人員不斷地調試。一般按結構可分為[3][4]：(1)慎思型 Ag ent，是一個具有信念 - 期望 - 意圖(簡稱 BDI)結構的 Agent，通常對其任務、協(xié)作、行為等進行周密細致的規(guī)劃推理，形成對其他 Agent行為的預期，進而模擬或表現出所代理者的意識形態(tài)，如：信念、愿望、目標、承諾、責任等。(2)反應型 Ag ent，是一種“感知 - 行為”模式，不對環(huán)境進行描述，采用應激響應的行為方式對其所處環(huán)境的當前狀態(tài)進行響應。它不考慮歷史情況，也不為未來制訂計劃，而是通過與其他 Agent 簡單地交互，使 Agent 系統(tǒng)表現出復雜的整體行為。(3)混合型 Ag ent，是以上兩種結構優(yōu)點的結合，采用層次結構，低層以響應速度快的反應型為主，高層以智能化程度高的慎思型為主。圖 1 顯示 Agent的基本模型。

此模型在網絡環(huán)境下是有輸入和輸出的，輸入是以共同體成員(教師、參與者)的愿望、知識、目標和技能為驅動，輸出是教師所期望的結果，這也是學習的目標。共同體模型的核心部分由共同學習愿景、成員間的信任、主題學習活動、交互工具、協(xié)作研究和制定行為準則組成。2. 系統(tǒng)結構設計本系統(tǒng)以 Internet 為網絡環(huán)境，，通過多 Agent 技術實現教師網絡學習共同體，采用瀏覽器 Browser/代理 Agent/ 服務器 Server 三層模式，成員通過瀏覽器與系統(tǒng)進行交互，Agent 負責瀏覽器與數據服務器的連接和信息傳輸。系統(tǒng)構架詳細設計如圖 3 所示。2

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本文編號：2568541