【摘要】：自我控制是人格建構(gòu)中的核心概念,對(duì)個(gè)體的社會(huì)性發(fā)展有著重要的作用,幼兒期是自我控制發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本研究在綜述以往有關(guān)幼兒自我控制的理論和實(shí)證研究基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒自我控制的發(fā)展特點(diǎn)及腦機(jī)制、遺傳因素與社會(huì)環(huán)境因素交互作用機(jī)制進(jìn)行了系列研究,為探索促進(jìn)幼兒自我控制發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)理論。 研究一：編制幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷。本研究在梳理和修正前期研究的基礎(chǔ)上,依據(jù)已證明的幼兒自我控制結(jié)構(gòu)(自覺(jué)性、堅(jiān)持性、沖動(dòng)抑制性和自我延遲滿足),編制幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷,考察問(wèn)卷的信度(內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度、分半信度、評(píng)分者一致性信度)和效度(構(gòu)念效度、結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度、相容效度),其中構(gòu)念效度指標(biāo)的檢驗(yàn)采用教師評(píng)定問(wèn)卷及幼兒情境實(shí)驗(yàn)的方法,應(yīng)用多質(zhì)多法(MTMM)矩陣進(jìn)行驗(yàn)證。 研究二：幼兒自我控制的發(fā)展特點(diǎn)。本研究發(fā)放自編的“幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷”考察幼兒(N=1546)自我控制各維度及總分的年齡及性別特點(diǎn),細(xì)化幼兒年齡分組(每6個(gè)月進(jìn)行分組,分為3歲組、3.5歲組、4歲組、4.5歲組、5歲組和5.5歲組),考察幼兒自我控制發(fā)展的關(guān)鍵期,并考察自我控制各維度之間在不同年齡和性別群體內(nèi)的發(fā)展差異。 研究三：幼兒自我控制事件相關(guān)電位研究。研究將“幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷”與事件相關(guān)電位(ERPs)實(shí)驗(yàn)結(jié)合,并通過(guò)幼兒被試(N=33)與成人被試(N=20)的腦電成分(N1、N2、P3)對(duì)比研究,揭示幼兒自我控制腦電機(jī)制特征；另外,探尋經(jīng)典腦電成分N2和P3是否可以預(yù)測(cè)幼兒的自我控制水平,說(shuō)明ERP實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能的社會(huì)性特征意義；及探討不同自我控制水平幼兒的腦機(jī)制發(fā)展特征。 研究四：氣質(zhì)、教師期望與同伴接納對(duì)幼兒自我控制的影響研究。幼兒自我控制的發(fā)展是離不開(kāi)先天因素和后天社會(huì)環(huán)境影響的,本研究重點(diǎn)考察了氣質(zhì)和幼兒園社會(huì)環(huán)境中各影響因素(教師期望和同伴接納)對(duì)幼兒自我控制的影響機(jī)制,建立有調(diào)節(jié)的中介模型,力圖綜合揭示幼兒自我控制發(fā)展的影響機(jī)制。 在對(duì)上述四項(xiàng)研究的結(jié)果分析與討論基礎(chǔ)上,本研究綜合討論了幼兒自我控制的問(wèn)卷編制、發(fā)展特點(diǎn)、腦電特征、氣質(zhì)及幼兒園內(nèi)社會(huì)環(huán)境影響因素等問(wèn)題,并得出以下結(jié)論： 1.自編的幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷有良好的信度和效度指標(biāo),可以作為評(píng)價(jià)中國(guó)幼兒自我控制水平的有效工具。 2.幼兒自我控制的發(fā)展隨著年齡的增長(zhǎng)而提高,3.5歲到4.5歲是幼兒自我控制發(fā)展的關(guān)鍵期；女孩的自我控制水平顯著高于男孩。男孩自覺(jué)性的發(fā)展水平滯后于其它維度的發(fā)展,女孩與男孩相反,自覺(jué)性的發(fā)展水平最高。 3.幼兒在執(zhí)行抑制任務(wù)時(shí)比成人要困難,幼兒N1、N2和P3成分的平均波幅和峰潛伏期顯著大于成人,這可能與幼兒大腦尚未成熟有關(guān)。 4.P3成分平均波幅越小,幼兒沖動(dòng)抑制性、自覺(jué)性越高,實(shí)際抑制行為表現(xiàn)越好。在Go/Nogo范式下,P3成分平均波幅在幼兒階段既反映了在任務(wù)操作時(shí)的任務(wù)特異性(表明對(duì)刺激的評(píng)估和注意),又反映幼兒的反應(yīng)抑制能力。 5.N2成分平均波幅越小,幼兒自我控制總分、堅(jiān)持性、自我延遲滿足和自覺(jué)性水平越高。在Go/Nogo范式下,N2成分平均波幅在幼兒階段所反映出的功能比較模糊,僅僅反映了幼兒一般的自我控制能力,但尚不能預(yù)測(cè)幼兒實(shí)際的抑制表現(xiàn),這也可能與幼兒大腦發(fā)育不成熟有關(guān)。 6.氣質(zhì)專(zhuān)注性、氣質(zhì)活動(dòng)性、氣質(zhì)社會(huì)抑制性、氣質(zhì)反應(yīng)性、氣質(zhì)情緒性都不同程度的影響自我控制的發(fā)展,并且男孩氣質(zhì)專(zhuān)注性對(duì)自我控制的影響要大于女孩,高齡組幼兒氣質(zhì)活動(dòng)性對(duì)自我控制的影響大于低齡組幼兒。 7.教師對(duì)幼兒日常行為和心理品質(zhì)的期望可以有效預(yù)測(cè)自我控制的水平,并且教師對(duì)男孩日常行為的期望對(duì)自我控制的影響要大于女孩。 8.同伴接納可以有效預(yù)測(cè)自我控制的水平,并且男孩同伴接納對(duì)自我控制的影響要大于女孩。 9.氣質(zhì)、同伴接納、教師期望交互作用于自我控制,其中同伴接納是有調(diào)節(jié)的中介變量,其既是氣質(zhì)反應(yīng)性、氣質(zhì)專(zhuān)注性和教師對(duì)幼兒日常行為期望到自我控制的部分中介變量,又同時(shí)受到氣質(zhì)情緒性的調(diào)節(jié),教師對(duì)幼兒心理品質(zhì)的期望與氣質(zhì)社會(huì)抑制性交互作用于自我控制。 10.同伴接納與氣質(zhì)情緒性交互影響男孩的自我控制水平,而對(duì)女孩沒(méi)有影響,并且男孩具有高氣質(zhì)情緒性時(shí),同伴接納不影響自我控制,男孩具有低氣質(zhì)情緒性時(shí),同伴接納才對(duì)自我控制有影響；教師對(duì)男孩心理品質(zhì)的期望可以預(yù)測(cè)自我控制水平,而對(duì)女孩沒(méi)有影響；社會(huì)抑制性與教師對(duì)幼兒心理品質(zhì)交互作用于男孩的自我控制水平,對(duì)女孩沒(méi)有影響,而且當(dāng)教師給予男孩心理品質(zhì)足夠高的期望時(shí),即使男孩社會(huì)抑制性很高,也會(huì)有一個(gè)良好的自我控制水平,而當(dāng)給予男孩心理品質(zhì)期望不夠高時(shí),幼兒社會(huì)抑制性負(fù)向影響自我控制。 11.幼兒自我控制的發(fā)展是受遺傳與環(huán)境的交互作用,結(jié)合大腦生理結(jié)構(gòu)的成熟與發(fā)育,逐漸提高的過(guò)程,是一個(gè)交錯(cuò)復(fù)雜,又有聯(lián)系的綜合發(fā)展過(guò)程。
【圖文】：

包括不同的認(rèn)知操作，如沖突監(jiān)控過(guò)程包括沖突覺(jué)察，在這個(gè)過(guò)程不但發(fā)覺(jué)了沖突，而且評(píng)估了沖突的程度，然后啟動(dòng)一個(gè)適當(dāng)?shù)男袨橛靡越鉀Q沖突142]，認(rèn)知控制一般涉及前額皮層，前扣帶回皮層等一些高級(jí)認(rèn)知皮層區(qū)域[43]，具體腦區(qū)位置見(jiàn)圖1。圖1自我控制相關(guān)腦區(qū)前額葉皮層 (Prefrontalcortex，PFC)位于腦的最前方，額葉的運(yùn)動(dòng)皮層和前運(yùn)動(dòng)皮層的前部，它接受來(lái)自丘腦內(nèi)背側(cè)核的投射。諸多研究表明前額葉與自我控制關(guān)系密切，被認(rèn)為是兒童自我控制發(fā)展的基礎(chǔ)144， 45]。研究表明，前額皮層與抑制能力有關(guān)，在執(zhí)行控制中發(fā)揮作用146， 47]。前額葉的主要功能之一是有效地應(yīng)對(duì)嶄新或令人驚奇的環(huán)境

根據(jù)理論建構(gòu)和項(xiàng)目分析的結(jié)果，我們可以確定因子1為堅(jiān)持性，因子2為自我延遲滿足，因子3為自覺(jué)性，因子4為沖動(dòng)抑制性，根據(jù)相應(yīng)因子和所對(duì)應(yīng)的題目，建構(gòu)驗(yàn)證性因素分析模型，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果如圖4。夕夕〕....公公氣....圖4自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷驗(yàn)證性因素分析模型各種擬合指數(shù)如表1一4所示，，各擬合指數(shù)均達(dá)到臨界標(biāo)準(zhǔn)[‘361，表示模型擬合很好，最終確定問(wèn)卷項(xiàng)目共犯題。表1一4幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷驗(yàn)證性因素分析指標(biāo)獷dfx些/dj枷Rs咖 ReFITLIIFI咖sEA 1830.3724583.9960.0400.0470.9160.9090.9160.0594.4幼兒自我控制教師評(píng)定問(wèn)卷的信度分析對(duì)問(wèn)卷的分半信度、內(nèi)部一致性信度、評(píng)分者一致性信度和重測(cè)信度指標(biāo)進(jìn)行分析，其中評(píng)分者一致性信度的測(cè)量是讓兩個(gè)幼兒教師共同對(duì)自己班的幼兒進(jìn)行評(píng)定，計(jì)算二者的相關(guān)系數(shù)，具體結(jié)果見(jiàn)表1一5。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：B844.12

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 許馨月;黃德政;范文宇;;移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生自我控制的影響研究[J];人力資源管理;2017年03期

2 劉麗君;;學(xué)齡前唐氏綜合征兒融合教育個(gè)案研究——論反向融合教育的價(jià)值[J];教育現(xiàn)代化;2015年11期

3 方樂(lè)樂(lè);聶娜;張佳琦;;從發(fā)展心理學(xué)視角探索幼兒鋼琴教學(xué)[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2015年05期

4 劉麗君;;唐氏綜合征兒童反向融合教育個(gè)案分析[J];現(xiàn)代特殊教育;2015年Z1期

5 冷淑珍;;啟動(dòng)“興趣課堂”的教學(xué)模式 提高幼兒自我保護(hù)能力[J];新課程(上);2014年11期

6 劉巖;楊麗珠;侯雨欣;周旭;;事件可控性和自我控制能力對(duì)4歲幼兒心理時(shí)間旅行的影響[J];學(xué)前教育研究;2012年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 陳俊嬴;3～6歲兒童嫉妒結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及內(nèi)在相關(guān)因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

2 金芳;3-6歲幼兒健全人格發(fā)展的教育促進(jìn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

3 劉航;學(xué)前兒童情緒偽裝的行為特點(diǎn)及其影響因素[D];東北師范大學(xué);2013年

4 徐敏;4-6歲幼兒自我認(rèn)知積極偏向發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素[D];遼寧師范大學(xué);2013年

5 滿晶;幼兒知覺(jué)到的教師期望特點(diǎn)及其對(duì)自我控制的影響研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

6 呂學(xué)玉;基于中醫(yī)學(xué)思維的憶溯性心理發(fā)展水平結(jié)構(gòu)及測(cè)評(píng)研究[D];中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院;2013年

7 張超;組織氛圍、主管支持感與公務(wù)員創(chuàng)新意愿關(guān)系的實(shí)證研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳輝;體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我控制特征及其與健康生活方式關(guān)系研究[D];吉首大學(xué);2016年

2 黃薇;3-6歲幼兒自省能力的發(fā)展及對(duì)其自我控制的影響[D];西南大學(xué);2016年

3 谷曉楠;“80后”父親教育對(duì)子女成長(zhǎng)的影響及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2015年

4 王鳳龍;城市獨(dú)生與非獨(dú)生父母家庭功能差異及其對(duì)幼兒人格發(fā)展的影響[D];山東師范大學(xué);2015年

5 鄧華瓊;中學(xué)生智能手機(jī)依賴(lài)、感覺(jué)尋求與自我控制的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2015年

6 李歡;兒童自我控制評(píng)定量表的編制[D];湖南師范大學(xué);2015年

7 彭進(jìn);壓力情境、材料熟悉度對(duì)幼兒堅(jiān)持性的影響研究[D];西南大學(xué);2015年

8 王素霞;小學(xué)生自我調(diào)控能力對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響[D];遼寧師范大學(xué);2014年

9 孫元元;父親教養(yǎng)行為與4歲幼兒自我控制的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2014年

10 吳海峰;社區(qū)青少年犯罪預(yù)防中的自我控制研究[D];華東政法大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2565738