【摘要】：正20多年前,貧困地區(qū)孩子的夢想是"我要讀書"�，F(xiàn)在,已經(jīng)免費(fèi)走進(jìn)課堂的農(nóng)村兒童的夢想轉(zhuǎn)眼間變成"我想爸媽"。5800萬留守兒童是弱勢群體,但不是問題群體。他們在感情、心理、教育等方面集體性困頓,不是輕描淡寫的"苦難美學(xué)",背后是教育公平、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、農(nóng)村社會保障等一系列深層次問題。農(nóng)民工與留守兒童是翹翹板的兩頭,一邊是"流動",另一邊是"留守",如何保持兩頭的平衡?這無疑是制度公平和社會溫情的一塊試金石。
[Abstract]:Just over 20 years ago, the dream of children in poor areas was "I want to read." Now, the dream of rural children who have entered the classroom for free has become "I think parents." 58 million left-behind children are vulnerable, but not problem groups. Their collective difficulties in emotion, psychology, education and so on are not understated "suffering aesthetics", but a series of deep-seated problems, such as educational fairness, urban-rural dual structure, rural social security and so on. Migrant workers and left-behind children are the two ends of the warping board, one side is "mobile", the other is "left behind". How to maintain the balance between the two ends? This is undoubtedly a touchstone of institutional fairness and social tenderness.
【分類號】：D669.5;G521

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本文編號：2511353