本文關(guān)鍵詞：論高校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

理論研究

論高校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新

吳建強(qiáng)
（鎮(zhèn)江高等�？茖W(xué)校學(xué)生處 江蘇鎮(zhèn)江 212003）

　　摘要：大學(xué)生管理工作是高校管理工作中的一個(gè)重要組成部分。新形勢(shì)下的高校學(xué)生管理工作面臨著許多新情況，高校學(xué)生管理工作者必須創(chuàng)新學(xué)生管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理觀念，確立“學(xué)生至上”、“質(zhì)量至上”和“服務(wù)至上”的管理新理念，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；管理理念；理念創(chuàng)新；學(xué)生至上；服務(wù)至上；質(zhì)量至上
　　中圖分類號(hào)：G645.5   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A   文章編號(hào)：1008-8148(2005)03-0080-04

　　大學(xué)生管理工作是高校管理工作中的一個(gè)重要組成部分，它是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、保證大學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)性工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。近年來隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和后勤社會(huì)化改革的不斷深入，高校學(xué)生管理工作正面臨著許多新情況、新問題。面對(duì)新形勢(shì)，高校學(xué)生工作者必須創(chuàng)新學(xué)生管理，確立“學(xué)生至上”、“質(zhì)量至上”和“服務(wù)至上”的管理新理念，通過強(qiáng)化學(xué)生管理，提高學(xué)生的成才率和就業(yè)率。
　　一、高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)必要性
　　隨著我國高等教育的大眾化及其高等教育改革的不斷深化，使高校學(xué)生管理工作面臨許多新情況：(一)、學(xué)生素質(zhì)狀況的多樣性。按國家規(guī)劃，到2010年我國適齡人口的高等教育入學(xué)率將達(dá)到15%，并將逐步提高這個(gè)比例，高等教育實(shí)現(xiàn)由“精英化教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變。連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招，使得越來越多的不同年齡層次、不同社會(huì)閱歷、不同價(jià)值追求的人都有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)修、學(xué)習(xí)，在校生數(shù)量的急劇增長、學(xué)生年齡的多層次性，使得大學(xué)生的素質(zhì)狀況呈現(xiàn)多樣性，這給學(xué)生管理加大了工作量，增強(qiáng)了工作難度。(二)、學(xué)生價(jià)值觀念的多元性。當(dāng)前的高等教育在強(qiáng)調(diào)國家需要的同時(shí)，更趨向于人的個(gè)體需求與發(fā)展。隨著改革開放的不斷深入，學(xué)生對(duì)各種思想、文化的接受和選擇有了更廣闊的空間，社會(huì)上的各種思想和價(jià)值觀念必然對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元性。(三)、大學(xué)生個(gè)體需求的務(wù)實(shí)性。隨著高校收費(fèi)制度的改革，學(xué)生原有的那種受教育者的觀念正在逐步淡化，他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育的過程中主體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，在一定程度上將自己視為高等教育的投資者和消費(fèi)者，將自己視為與學(xué)校處于平等地位的法律主體，他們不僅追求高等教育在未來社會(huì)生活中的價(jià)值和高等教育的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且重視高等教育的直接消費(fèi)價(jià)值和高等教育的條件與環(huán)境價(jià)值。大學(xué)生的需求以及與高校關(guān)系的變化，更加說明了他們已不再是精英教育階段那種單純受教育者，其個(gè)體需求呈現(xiàn)務(wù)實(shí)性。(四)、現(xiàn)代大學(xué)的多校區(qū)性。自1992年以來，國家對(duì)高等學(xué)校的結(jié)構(gòu)、布局及管理體制進(jìn)行了調(diào)整，許多高校都有兩個(gè)以上的校區(qū)，辦學(xué)地點(diǎn)較為分散。多校區(qū)辦學(xué)已成為我國現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的重要形式。
　　學(xué)生工作面臨的這些新情況，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念形成了挑戰(zhàn)。顯然，精英教育階段那種過分追求意志統(tǒng)一和學(xué)生絕對(duì)服從而導(dǎo)致的重教育輕指導(dǎo)、重管理輕服務(wù)，只把學(xué)生視為接受教育和管理的對(duì)象而不把學(xué)生當(dāng)作服務(wù)主體，只強(qiáng)調(diào)學(xué)校權(quán)利而忽視學(xué)生權(quán)利的管理理念，制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，我國多校區(qū)大學(xué)的管理現(xiàn)狀，還存在著許多不適應(yīng)之處，突出表現(xiàn)在許多教育管理人員仍沿襲傳統(tǒng)的單一模式和習(xí)慣，這給高校的學(xué)生管理工作帶來了困難。因此，21世紀(jì)的高校學(xué)生管理首先必須對(duì)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，并把這種理念創(chuàng)新既當(dāng)作是高等教育大眾化條件下學(xué)校管理現(xiàn)代化的內(nèi)容，，又當(dāng)作是學(xué)校管理現(xiàn)代化的邏輯起點(diǎn)。
　　二、高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的主要內(nèi)容
　　針對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理出現(xiàn)的新情況，學(xué)生工作者要迎難而上，認(rèn)真探索，奮力作為，努力對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，筆者結(jié)合多年來的學(xué)生工作實(shí)踐，對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生管理理念的創(chuàng)新作初步的探討。
　　(一)、堅(jiān)持以人為本，確立學(xué)生至上理念
　　1、做到為師愛生，樹立學(xué)生主體的辦學(xué)思想。學(xué)校以學(xué)生為本，沒有學(xué)生就沒有學(xué)校的一切。高校的學(xué)生工作不能僅僅停留在“管學(xué)生”上，也不能僅僅停留在維持秩序上，而應(yīng)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的需要當(dāng)作第一需要，把學(xué)生的情緒當(dāng)作第一信號(hào)，把學(xué)生是否滿意當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)生工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力探索高校學(xué)生管理工作新思路、新制度、新措施，既對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)格要求，又要做到善于引導(dǎo)，潛移默化。
　　2、適應(yīng)新的形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)。在學(xué)生管理實(shí)踐中，學(xué)生工作者越來越感覺到當(dāng)前的學(xué)生管理制度與國家法律之間存在著明顯的沖突，學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益得不到保障。隨著我國依法治國戰(zhàn)略的實(shí)施，高校依法治校已成為高等教育改革與發(fā)展的根本要求。因此，高校要及時(shí)清理不適合時(shí)宜的規(guī)章制度，做到學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)定與國家的法律、法規(guī)相統(tǒng)一。要依據(jù)國家憲法、高等教育法等法律，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行全面修訂。修訂過程中要堅(jiān)持以人為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展?fàn)I造寬松的環(huán)境和空間。管理方法上要以教育為主，處罰為輔，以學(xué)生利益為根本。管理制度建設(shè)將極大推動(dòng)高校學(xué)生工作的改革和發(fā)展，加快管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)步伐。
　　3、轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)持育人為本的管理理念。學(xué)生管理工作作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)當(dāng)確立以人為本的理念�！耙匀藶楸尽本褪菆�(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性的辯證統(tǒng)一，這是學(xué)生工作者應(yīng)樹立的一種哲學(xué)理念。育人為本，是以人為本思想在學(xué)生管理工作中的具體化，是學(xué)生工作的根本出發(fā)點(diǎn)，這一理念是當(dāng)前學(xué)生工作的必然選擇。育人是教育的第一使命，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生工作的終極目標(biāo)。因此高校學(xué)生工作者要把學(xué)生管理工作切實(shí)放到培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一價(jià)值目標(biāo)上來，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握過硬的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，努力幫助學(xué)生形成正確的需要層次與結(jié)構(gòu)。
　　(二)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，確立質(zhì)量至上理念
　　加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問題，它還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要思想教育工作、教學(xué)工作和管理工作等方面密切配合，齊抓共管。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈地抓緊抓實(shí)，才能收到實(shí)效。
　　1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生成才。學(xué)風(fēng)的好壞，與一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理水平的高低有直接的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須通過對(duì)學(xué)生的思想教育和管理來實(shí)現(xiàn)，要采用各種教育管理形式、方法，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)生的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)成才意識(shí)，樹立獻(xiàn)身科學(xué)、愛國成才、抱效祖國的遠(yuǎn)大理想。可從新生入學(xué)開始，就強(qiáng)化學(xué)生的思想教育和嚴(yán)格學(xué)生管理，并通過扎實(shí)有效的活動(dòng)、科學(xué)規(guī)范的管理，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。
　　2、重視教風(fēng)建設(shè)，深化教書育人。優(yōu)良的教風(fēng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保證，師德建設(shè)是優(yōu)良教風(fēng)的基礎(chǔ)，高校要加強(qiáng)師德教育，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生管理活動(dòng)的實(shí)施者、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者，所有教師都應(yīng)做到為人師表，以自己的人格力量和科學(xué)精神感染熏陶學(xué)生。廣大教師應(yīng)牢記教書育人的宗旨，自覺成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)者和實(shí)踐者，在講授專業(yè)知識(shí)的更要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)�？山W(xué)生公開評(píng)議、評(píng)選最滿意教師制度，加大獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳力度。通過重視教風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。
　　3、規(guī)范教學(xué)秩序，嚴(yán)格學(xué)生管理。規(guī)范的教學(xué)秩序是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。高校要強(qiáng)化學(xué)生考勤制度，既可通過任課教師嚴(yán)抓課堂教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格考勤和作業(yè)檢查，也可由班級(jí)指定學(xué)生專職考勤員進(jìn)行考勤，同時(shí)還可以通過對(duì)學(xué)生住宿情況的檢查進(jìn)行考勤，以此確保學(xué)校正常的教學(xué)、管理秩序。系部要根據(jù)檢查結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行綜合分析處理，防止意外事件的發(fā)生。此外，還要重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別因迷戀于上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛等荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生，建立和完善談話預(yù)警制度，定期與學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解學(xué)生信息。通過建立規(guī)范的教學(xué)秩序，通過對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，來確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　(三)、落實(shí)三大主題，確立服務(wù)至上理念
　　教育、管理、服務(wù)是學(xué)生工作的三大主題。傳統(tǒng)的學(xué)生工作大多以管理為主，教育、服務(wù)功能較弱化，學(xué)生工作一直停留在較低水平。新形勢(shì)下，高校需對(duì)三者之間的結(jié)合方式和它們各自的內(nèi)涵重新審視和定位。為此，學(xué)生工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)換工作職能，加強(qiáng)服務(wù)實(shí)踐，自覺為學(xué)生做好服務(wù)工作，確立服務(wù)至上的理念。
　　1、發(fā)揮教育在學(xué)生管理中的作用。江澤民同志指出，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育等等。這就對(duì)教育的內(nèi)涵作了比較全面的界定。而對(duì)于高校學(xué)生教育內(nèi)涵來說，就是要進(jìn)行以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育。強(qiáng)化教育，一方面要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與優(yōu)化，同時(shí)也要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一布局的模式，注重教育的針對(duì)性和層次性。結(jié)合這一目標(biāo)，學(xué)校可開展如新生入學(xué)教育、“基礎(chǔ)文明月”教育、“誠信教育”等系列主題活動(dòng)。教育的內(nèi)容、形式、方法要能很好地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)生成才的需要。
　　2、提高學(xué)生管理的科學(xué)化水平。學(xué)生管理必須從傳統(tǒng)的依靠本本上的制度和手中的權(quán)力來管理的模式中解脫出來，在“以人為本”理念的指引下，健全管理制度，改進(jìn)工作方法，注重人性化管理。管理制度不僅是管理的基礎(chǔ)和依據(jù)，同時(shí)從文化的高度來看它也是一種導(dǎo)向。在科學(xué)管理的內(nèi)涵中，制度作為一種文化其導(dǎo)向作用應(yīng)該得到充分發(fā)揮。學(xué)生管理制度建設(shè)，就是要發(fā)揮制度本身的正面引導(dǎo)和反面懲戒作用，通過動(dòng)機(jī)激勵(lì)、過程磨礪和利益驅(qū)使來激發(fā)學(xué)生成才的內(nèi)在動(dòng)力，從而使學(xué)生明確是非，權(quán)衡利弊，正確規(guī)范自身行為，正確選擇、調(diào)整自身在學(xué)習(xí)和生活中的需要結(jié)構(gòu)。此外，科學(xué)管理還包括管理的內(nèi)容要從點(diǎn)上的管理到全面的深層次管理；管理的手段要變直接管理為主到宏觀與導(dǎo)向管理為主；管理的主體從學(xué)生工作人員為主到以學(xué)生自我管理與約束為主等。
　　3、突出服務(wù)在學(xué)生工作中的地位。由于多年來，我們一直重管理、輕服務(wù)，因而在學(xué)生工作中引入服務(wù)的理念是一種進(jìn)步。從當(dāng)前高等教育的發(fā)展形勢(shì)來看，學(xué)生工作中必須突出服務(wù)的地位，構(gòu)建起全方位的學(xué)生成才服務(wù)體系，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造各種有利條件。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和高等教育大眾化的發(fā)展，使高等教育成為一種消費(fèi)，大學(xué)生越來越成為特殊的教育消費(fèi)者。作為消費(fèi)者，學(xué)生有權(quán)利要求高質(zhì)量的教育，學(xué)校也更加有義務(wù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，能否為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，最大限度地促進(jìn)受教育者的身心素質(zhì)的發(fā)展，已經(jīng)成為高等學(xué)校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的鮮明特點(diǎn)之一。高校要堅(jiān)持服務(wù)至上的學(xué)生工作理念，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的學(xué)生工作服務(wù)機(jī)制，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，可根據(jù)學(xué)生的不同需要、不同情況而采取不同的服務(wù)方式和方法。
　　三、高校學(xué)生管理創(chuàng)新理念的落實(shí)途徑
　　(一)、樹立全員育人意識(shí)，構(gòu)建以人為本的管理模式。
　　隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展和教育改革的不斷深入，以人為本的學(xué)生管理將最終取代傳統(tǒng)的學(xué)生管理，學(xué)生至上、質(zhì)量至上和服務(wù)至上的理念將深入人心，這是學(xué)生管理改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在深化教育改革中，最重要的就是真正確立學(xué)生的主體地位。只有真正做到把學(xué)生作為教育、教學(xué)和管理的主體，充分尊重學(xué)生的主體性，以人為本的學(xué)生管理體制的構(gòu)建才會(huì)水到渠成。此外，學(xué)生管理工作是全方位的，涉及方方面面，因此不能將這項(xiàng)工作單純看成是學(xué)生工作者的任務(wù)。教育創(chuàng)新要求全員育人，學(xué)生管理工作不僅是學(xué)生工作者的責(zé)任，也是全校教職員工的責(zé)任。當(dāng)前學(xué)生工作管理職能的發(fā)揮應(yīng)把對(duì)學(xué)生的管理與全員育人的職能的發(fā)揮聯(lián)系起來，要在全校教職工中樹立“全員育人”的思想觀念，形成全員育人的良好局面，并牢固樹立“沒有學(xué)生，就沒有高校的一切”的思想認(rèn)識(shí)，真正將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落到實(shí)處。
　　(二)、加強(qiáng)學(xué)工管理隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)大學(xué)生管理工作。
　　一支精干、穩(wěn)定的專業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍，是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。學(xué)生管理工作的教育屬性決定了高校學(xué)生工作專業(yè)化的需要，從目前我國高校學(xué)生工作人員的組成結(jié)構(gòu)來看，多數(shù)是本校各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生改行從事學(xué)生工作的，對(duì)學(xué)生管理工作積極性不高，而且大多數(shù)沒有進(jìn)行過專業(yè)的訓(xùn)練，專業(yè)化程度較低。因此高校要結(jié)合教學(xué)、人事制度等改革，對(duì)學(xué)工隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)和培養(yǎng)，從人員編制、專業(yè)培訓(xùn)、職稱待遇等方面入手，主動(dòng)關(guān)心學(xué)工隊(duì)伍的建設(shè)，提高他們的待遇，從而切實(shí)解決學(xué)生工作人員不安心、非專業(yè)的問題，讓學(xué)生工作人員安居樂業(yè)，守崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，把學(xué)生教育和管理作為自己潛心研究的學(xué)問、立志從事的職業(yè)和為之奉獻(xiàn)的事業(yè)，自覺把學(xué)生管理創(chuàng)新理念與學(xué)生管理工作相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際�？梢哉f加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理創(chuàng)新理念落實(shí)的根本。此外，高校還應(yīng)重視黨員、學(xué)生干部以及班主任隊(duì)伍建設(shè)等。高校在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)不斷改進(jìn)工作方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的“三自”功能，充分發(fā)揮學(xué)生骨干和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
　　(三)、結(jié)合全面素質(zhì)教育階段目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生管理創(chuàng)新理念。
　　高校的教育任務(wù)是為培養(yǎng)人才和提高勞動(dòng)者素質(zhì)打好基礎(chǔ)。實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育工程以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。它有利于形成學(xué)生自覺參與全面素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于動(dòng)員全校師生員工服務(wù)于學(xué)生全面素質(zhì)教育，有利于增加學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。各年級(jí)學(xué)生在不同階段有不同的教育目標(biāo)：一年級(jí)對(duì)新生重點(diǎn)抓基礎(chǔ)教育、適應(yīng)性教育、品德行為教育和養(yǎng)成教育；二年級(jí)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行文化素質(zhì)教育和專業(yè)教育和成才教育；三、四年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。在不同的階段對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中，學(xué)生管理工作者要牢固確立學(xué)生至上、質(zhì)量至上和服務(wù)至上理念，并把學(xué)生管理創(chuàng)新理念自覺運(yùn)用到學(xué)生教育活動(dòng)中去，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)工隊(duì)伍的管理、服務(wù)水平，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生成人成才創(chuàng)造良好的條件，確保高校學(xué)生的最終培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】
 [1] 嚴(yán)新平等．多校區(qū)大學(xué)的管理理念與模式探索．中國高等教育（半月刊）．2002，(22)：36-38．
 [2] 董澤芳．“以生為本”是大學(xué)辦學(xué)的第一理念[J]．中國高等教育．2002，（12）：30-31．
 [3] 鄭勇．論高校學(xué)生管理理念的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變．大學(xué)生管理．2004，(1)：115-117．

On Creative Principle of students’ Management in Colleges and Universities
WU Jian-qiang
（Students’ work office, Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, Jiangsu, China）

　Abstract: The work of college-students management is one of the most important part in universities. The work in new situation now is facing many new problems. Those who are engaged in this work must innovate the ideas of student management, change their ideas and establish the new ideas of “student first”, “quality first” and “service first” so as to meet the demands of developments in the new era.
　Key Words: student management；administrative principle；creative principle；student first; quality first; service first

　　　　　                  （注：本文發(fā)表于《鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)》2005年第3期P80-84）
         本文在2007年江蘇省高校學(xué)生教育管理優(yōu)秀論文獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為"優(yōu)秀獎(jiǎng)".

  本文關(guān)鍵詞：論高校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。