本文選題：中國學者 + 教育管理學��； 參考：《山西大學學報(哲學社會科學版)》2011年06期

【摘要】：20世紀教育管理學的發(fā)展經(jīng)歷了初建、停滯、重建、成形和發(fā)展五個階段,中國學者對教育管理學的研究對象、學科性質、學科體系、研究方法、學科群建設等方面進行了探索。文章在對20世紀教育管理學學科建設回顧和反思的基礎上,提出了我國教育管理學的發(fā)展必須解決的三個問題:明確學科的分類、加強學科的自身建設和提高學科的學術品位。
[Abstract]:The development of educational management in the 20th century has experienced five stages: initial construction, stagnation, reconstruction, formation and development. The research object, subject nature, discipline system and research methods of educational management have been studied by Chinese scholars. This paper probes into the construction of academic subject group and so on. On the basis of reviewing and reflecting on the discipline construction of educational management in the 20th century, this paper puts forward three problems that must be solved in the development of educational management in our country: defining the classification of subjects, strengthening the self-construction of subjects and improving the academic grade of subjects.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;山西大學教育科學學院;
【基金】：教育部新世紀人才支持計劃項目“20世紀中國教育學史”(NCET-08-0884)
【分類號】：G40-058

【共引文獻】

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本文編號：1886717