本文選題：中國(guó)學(xué)者 + 教育管理學(xué)��； 參考：《山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2011年06期

【摘要】：20世紀(jì)教育管理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了初建、停滯、重建、成形和發(fā)展五個(gè)階段,中國(guó)學(xué)者對(duì)教育管理學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科體系、研究方法、學(xué)科群建設(shè)等方面進(jìn)行了探索。文章在對(duì)20世紀(jì)教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)回顧和反思的基礎(chǔ)上,提出了我國(guó)教育管理學(xué)的發(fā)展必須解決的三個(gè)問(wèn)題:明確學(xué)科的分類、加強(qiáng)學(xué)科的自身建設(shè)和提高學(xué)科的學(xué)術(shù)品位。
[Abstract]:The development of educational management in the 20th century has experienced five stages: initial construction, stagnation, reconstruction, formation and development. The research object, subject nature, discipline system and research methods of educational management have been studied by Chinese scholars. This paper probes into the construction of academic subject group and so on. On the basis of reviewing and reflecting on the discipline construction of educational management in the 20th century, this paper puts forward three problems that must be solved in the development of educational management in our country: defining the classification of subjects, strengthening the self-construction of subjects and improving the academic grade of subjects.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃項(xiàng)目“20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)史”(NCET-08-0884)
【分類號(hào)】：G40-058

【共引文獻(xiàn)】

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