本文選題：課程改革 + 學(xué)校改革��； 參考：《教育科學(xué)研究》2011年01期

【摘要】：正2010年7月發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,教育要在未來(lái)10年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。這個(gè)宏偉的目標(biāo)靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn),學(xué)校還是教師?然而,學(xué)校準(zhǔn)備好了嗎?教師準(zhǔn)備好了嗎?從世界教育改革與課程改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)看,凡是在學(xué)校和教師沒(méi)有準(zhǔn)備好的情況下,教育改革與課程改革都沒(méi)有什么好的結(jié)果。
[Abstract]:The outline of the National medium and long term Education Reform and Development Program (2010-2020), which was issued in July 2010, puts forward that education should basically realize modernization in the next 10 years. By whom will this grand goal be achieved, school or teacher? But is the school ready? Is the teacher ready? From the experience and lessons of education reform and curriculum reform in the world, there is no good result in education reform and curriculum reform when schools and teachers are not prepared.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1878085