本文選題：教師自主 + 自主意識��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2011年09期

【摘要】：教師自主是實施有效教學(xué)的前提。教師自主的內(nèi)涵是其核心意義與教師所處教學(xué)情境的有機結(jié)合。教師自主的內(nèi)涵體現(xiàn)在教師的自主意識、自主能力和自主權(quán)利三方面,其中自主意識是基礎(chǔ),自主能力是核心,自主權(quán)利是外在支持條件,它們相互依存促進,構(gòu)成動態(tài)、開放的協(xié)調(diào)統(tǒng)一體。
[Abstract]:Teacher autonomy is the prerequisite for effective teaching. The connotation of teacher autonomy is the organic combination of its core meaning and the teaching situation of teachers. The connotation of teacher autonomy is embodied in three aspects of teachers' self-awareness, autonomy and autonomy, of which autonomy is the basis, autonomy is the core and independent rights are external support conditions. They depend on each other to form a dynamic and open Concord.

【作者單位】： 常州大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“信息技術(shù)環(huán)境下語料驅(qū)動自主學(xué)習(xí)模式研究與實踐”(D/2009/01/041) 2011年常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題“信息技術(shù)環(huán)境下英語教師自主研究”之成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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5 陳s，

本文編號：1828901