本文選題：學(xué)校管理 + 信任文化　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2011年10期

【摘要】：在過去,大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校管理就是控制。隨著工業(yè)化的深入推進,管理文化發(fā)生了變化,逐漸由控制向信任轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,一種基于信任的學(xué)校文化已走上舞臺。學(xué)校管理可以從四個層面來建設(shè)以信任為核心的"內(nèi)隱文化",構(gòu)建師生向往和留戀的幸福家園:一是精神榜樣,即校級領(lǐng)導(dǎo)層面要形成精神文化;二是服務(wù)文化,即中層行政層面要形成服務(wù)文化;三是幸福文化,即教師層面要形成幸福文化;四是成長文化,即學(xué)生層面要形成成長文化。
[Abstract]:In the past, most people thought that school management was control. With the development of industrialization, management culture has changed from control to trust. At present, a trust-based school culture has come to the stage. School management can build a "hidden culture" with trust as the core, and construct a happy home that teachers and students yearn for and nostalgia for: one is spiritual example, that is, the spiritual culture should be formed at the school level leadership level, the other is the service culture. That is, the middle administrative level should form a service culture; the third is a happy culture, that is, the teacher level to form a happy culture; fourth, the growth culture, that is, the student level to form a growth culture.
【作者單位】： 江蘇省江陰市英橋國際學(xué)校教科室;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G41

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1820921