本文選題：課程與教學 + 創(chuàng)傷敘事　； 參考：《現(xiàn)代大學教育》2011年05期

【摘要】：課程與教學中的創(chuàng)傷性敘事是一個民族/國家所遭遇到的戰(zhàn)爭、屠殺、清洗、迫害、隔離等歷史記憶與話語體系在課程與教學中的回避與粉飾、激活與演繹。在歷史知識、現(xiàn)實訴求與課程變遷的邏輯下,創(chuàng)傷敘事遍布各國課程與教學實踐中。通過"影響系"的散播與過濾作用,創(chuàng)傷敘事持續(xù)刺激并生成民族主義情緒和文化民族主義。消除這種危害民族/國家共生的現(xiàn)象,需要世界各國一致行動,采取面向人類遠景的課程知識觀以及批判與建構性的教學觀。
[Abstract]:Traumatic narration in curriculum and teaching is the avoidance and whitewash, activation and deduction of historical memory and discourse system in curriculum and teaching. Under the logic of historical knowledge, realistic demands and curriculum changes, traumatic narration spreads all over the world in curriculum and teaching practice. Through the dissemination and filtering of influence system, traumatic narration stimulates and generates nationalism and cultural nationalism. To eliminate this phenomenon of national / national symbiosis, it is necessary for all countries in the world to take concerted action and adopt curriculum knowledge view and critical and constructive teaching view which are oriented to human vision.
【作者單位】： 西南大學教育學院;長江師范學院教育科學學院;
【分類號】：G424

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