本文選題：學(xué)生弱勢(shì)群體 + 生成��； 參考：《教育探索》2011年07期

【摘要】：在學(xué)校場(chǎng)域中存在著因?yàn)楦鞣N原因形成的在教育資源分配方面處于弱勢(shì)地位的學(xué)生群體。學(xué)校教育通過教育分流、教育過程中的貼標(biāo)簽行為以及課程內(nèi)容編碼方式的篩選等環(huán)節(jié)促成了學(xué)生弱勢(shì)群體的生成。關(guān)愛學(xué)生弱勢(shì)群體不僅彰顯了學(xué)校教育的道德意蘊(yùn),也符合社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要。從社會(huì)契約的角度看,關(guān)愛學(xué)生弱勢(shì)群體更是學(xué)校教育應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
[Abstract]:In the school field, there exists a group of students in a weak position in the distribution of educational resources for various reasons. School education contributes to the generation of students' disadvantaged groups through educational diversion, labeling behavior in the process of education and the selection of course content coding methods. Caring for the disadvantaged groups of students not only shows the moral meaning of school education, but also meets the needs of social prosperity and stability. From the perspective of social contract, caring for the disadvantaged groups of students is the obligation of school education.
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳2010年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(2010SJB880038)
【分類號(hào)】：G455

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本文編號(hào)：1816328