本文選題：教學(xué)論　切入點(diǎn)：科學(xué)性　出處：《西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2011年02期

【摘要】：近年來(lái)紛紛涌現(xiàn)的變革性教育教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我國(guó)教學(xué)論學(xué)科發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)論不僅具有科學(xué)性,還具有實(shí)踐性。教學(xué)論的科學(xué)性決定了教學(xué)論的理論研究具有前瞻性與先導(dǎo)作用;實(shí)踐性呼喚教學(xué)論拋開(kāi)固守書齋式的研究,步入關(guān)注教學(xué)生活世界的研究之路。在重視教學(xué)論科學(xué)性的同時(shí)重視教學(xué)論的實(shí)踐性,不能顧此失彼,從一個(gè)極端走向新的極端。
[Abstract]:In recent years, the reform teaching practice has challenged the subject development of teaching theory in China.Teaching theory is not only scientific, but also practical.The scientific nature of teaching theory determines that the theoretical research of teaching theory has a forward-looking and leading role, and practice calls for teaching theory to put aside the study of the style of study and to step into the research road of paying close attention to the world of teaching life.We should attach importance to the scientific nature of teaching theory and the practicality of teaching theory, and should not ignore one another and move from an extreme to a new extreme.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”項(xiàng)目“20世紀(jì)中國(guó)教學(xué)論發(fā)展的反思與建構(gòu)”(NCET-07-0711),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:李森
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1701464