本文選題：幼師新生　切入點：學校適應　出處：《河北師范大學》2011年碩士論文

【摘要】：兒童是祖國的明天,幼兒教師是父母之外兒童的第一任教師,其重要性無需贅言,幼師生的心理健康水平對其將來的教育對象——幼兒的心理發(fā)展有直接重要的影響,但是目前來說,有關這一群體的研究卻少之又少。本研究探討幼師新生學校適應與社會支持、應對方式及其三者之間的關系,以期為學校管理者提供一定的理論支持。 本研究采用問卷調(diào)查的方式對石家莊幼兒師范學校665名一年級新生進行調(diào)查,采用分層抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。研究中使用的問卷有:參照國內(nèi)學者陳君編制的《大學新生學校適應量表》基礎上,編制《幼師新生學校適應量表》;Zime等編制的《社會支持量表》;解亞寧于1995年編制的《簡易應對方式問卷》。采用SPSS16.0對數(shù)據(jù)進行分析,并初步探討了幼師新生學校適應、社會支持、應對方式及其三者間的關系。 研究結(jié)論: (1)農(nóng)村學生比城市學生能更好地適應學校的管理制度;獨生子女對生活環(huán)境的適應要顯著地好于非獨生子女;學生干部的學習環(huán)境適應和交往適應均顯著地好于普通學生;在生活環(huán)境適應維度,外向?qū)W生顯著地好于內(nèi)向和內(nèi)外兼有型學生,交往適應維度上三種性格類型均存在顯著差異:外向?qū)W生最好,內(nèi)外兼有學生次之,內(nèi)向?qū)W生最低;不同專業(yè)學生在學習環(huán)境適應和交往適應兩個維度上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為在學習環(huán)境適應維度上由高到低依次為普通幼教、美術(shù)專業(yè)、舞蹈專業(yè)、英語專業(yè)、音樂專業(yè),在交往適應維度上由高到低依次為普通幼教、舞蹈專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、英語專業(yè)、音樂專業(yè)。 (2)獨生子女的朋友支持狀況顯著地好于非獨生子女;無住宿經(jīng)歷學生的朋友支持狀況要顯著地好于有住宿經(jīng)歷學生;學生干部的家庭支持狀況要顯著地好于普通學生;不同性格類型的學生在朋友支持和其它支持維度上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為外向型朋友支持最好,內(nèi)外兼有型次之,內(nèi)向型朋友支持和其它支持最低;不同專業(yè)學生在家庭支持、朋友支持和其它支持上均存在顯著差異,具體表現(xiàn)為在家庭支持維度上由高到低依次為普通幼教、舞蹈方向、英語專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、音樂專業(yè),在朋友支持和其它支持維度上由高到低依次為普通幼教、舞蹈專業(yè)、英語專業(yè)、音樂專業(yè)、美術(shù)專業(yè)。 (3)學生干部積極應對方式高于普通學生,普通學生的消極應對方式高于學生干部;不同性格類型學生的應對方式在積極應對方式維度上存在差異,外向顯著地高于內(nèi)向和內(nèi)外兼有型;在積極應對維度上,普通幼教學生得分顯著地高于英語專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、音樂專業(yè)。 (4)高社會支持的學生適應程度最好,中等程度的社會支持的學生適應程度次之,低社會支持學生適應程度最低;社會支持程度越高,積極應對方式得分越高;積極應對方式為主的學生,適應狀況的各個維度均好于以消極應對為主的學生;社會支持和應對方式能較好地預測學生的學校適應狀況,社會支持直接對學校適應產(chǎn)生重要影響,也通過應對方式間接影響學校適應。
[Abstract]:Children are the first teachers of children outside their parents . The importance of children is the first teacher of children outside their parents . It is not necessary to mention the importance of children ' s mental health . However , there is little research on this group . This study discusses the relationship between the adaptation and social support , coping style and the relationship between the new school and the social support , coping style and the three of the young teachers , with a view to providing some theoretical support for the school administrators .

This study investigates 665 freshmen in Shijiazhuang Children ' s Normal School by means of questionnaire investigation . The questionnaires used in this study are as follows : Based on the questionnaire survey prepared by Chen Jun , a national scholar , a questionnaire about the adaptation of freshmen ' s new school , Zime et al . compiled by Zime et al . was prepared . The data were analyzed by SPSS 16.0 . The relationship between the adaptation , social support , coping style and the three of the new school students was preliminarily discussed .

Conclusions of the study :

( 1 ) The rural students can better adapt to the management system of the school than the urban students ; the adaptation of the only child to the living environment is better than that of the non - only children ; the learning environment adaptation and the communication adaptation of the student cadres are significantly better than those of ordinary students ;

( 2 ) The support condition of the child ' s friends is significantly better than that of the non - only child ; the student ' s friend support condition is significantly better than that of ordinary students ; the student cadre ' s family support condition should be significantly better than that of ordinary students ; students with different personality types have obvious differences in family support , friends support and other support ;

( 3 ) The positive coping style of the student cadres is higher than that of the ordinary students , the negative coping style of the general students is higher than that of the students ' cadres ; the coping styles of the students with different personality types have differences in the positive coping style dimension , the outward direction is obviously higher than the introversion and the inner and the outside ; in the positive coping dimension , the scores of the general preschool students are obviously higher than that of the English majors , the art majors and the music majors .

( 4 ) The students with high social support have the best adaptation degree , the middle level of social support students adapt to the next level , the lower social support students adapt to the lowest degree , the higher the social support degree , the higher the active coping style score , the positive coping style of the students , the adaptation situation all the dimensions are better than the passive coping style students ; the social support and coping style can better predict the students ' school adaptation situation , the social support directly influences the school adaptation , and the coping style indirectly affects the school adaptation .

【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1675646