本文選題：教師　切入點(diǎn)：專業(yè)自主權(quán)　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2011年03期

【摘要】：社會(huì)對(duì)教師專業(yè)自主權(quán)持有封閉性、占有性與絕對(duì)性等片面認(rèn)識(shí)。構(gòu)建專業(yè)自主權(quán)的實(shí)踐尺度,正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì)屬性,有助于教師更好地行使專業(yè)權(quán)利與履行專業(yè)義務(wù)。教師專業(yè)自主權(quán)應(yīng)是權(quán)與責(zé)的統(tǒng)一,體現(xiàn)專業(yè)權(quán)與責(zé)的平衡;兼有集體性與個(gè)體性、手段性與目的性;是一種與其他主體對(duì)話、共存、協(xié)商、互惠的專業(yè)權(quán)利。
[Abstract]:The society has a one-sided understanding of teachers' professional autonomy, such as closed, possession and absoluteness, etc. To construct the practical scale of professional autonomy, to correctly understand its essential attributes, It is helpful for teachers to exercise their professional rights and fulfill their professional obligations better. Teachers' professional autonomy should be the unity of rights and responsibilities, the balance of professional rights and responsibilities, the combination of collectivity and individuality, means and purpose. It is a professional right to dialogue, co-exist, negotiate, and reciprocity with other subjects.
【作者單位】： 浙江省溫州市教育局;華東師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育內(nèi)涵性均衡發(fā)展研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)06JJD880011)、教育部十一五重點(diǎn)課題“自然分材教學(xué)研究”(DHA070147)
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 尹力;教師教育權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)的沖突與協(xié)調(diào)[J];高等師范教育研究;2002年03期

2 王麗娟;論教師權(quán)利的要素和性質(zhì)[J];教學(xué)與管理;2001年21期

3 姚靜;論教師專業(yè)自主權(quán)的缺失與回歸[J];課程.教材.教法;2005年06期

4 馮建軍;;論教師生命發(fā)展的策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年10期

5 張作嶺,紀(jì)國(guó)和,孫德芳;關(guān)于教師專業(yè)自主權(quán)的認(rèn)識(shí)和思考[J];教育探索;2005年07期

6 吳志宏;把教育專業(yè)自主權(quán)回歸教師——我們需要什么樣的教育管理[J];教育發(fā)展研究;2002年09期

7 鐘啟泉;“教師專業(yè)化”的誤區(qū)及其批判[J];教育發(fā)展研究;2003年Z1期

8 冉曉艷 ,朱松華;課改呼喚教師專業(yè)自主[J];中小學(xué)管理;2003年05期

9 宋宏福;;論教師專業(yè)自主權(quán)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 文學(xué)國(guó);論雇傭合同[J];法律科學(xué).西北政法學(xué)院學(xué)報(bào);1997年01期

2 汪民安;權(quán)力、權(quán)利和身體[J];讀書;2005年12期

3 張建邦,白巖;論教師權(quán)益的法律保護(hù)[J];高等師范教育研究;2000年03期

4 顧明遠(yuǎn);師范教育的傳統(tǒng)與變遷[J];高等師范教育研究;2003年03期

5 謝安邦;論師范教育的特性[J];高等師范教育研究;1994年02期

6 鄭新蓉;試論教師權(quán)利與義務(wù)的幾個(gè)問題[J];高等師范教育研究;1998年03期

7 李曉燕;我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)論綱[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1998年01期

8 劉鐵芳;尊重教師的生命權(quán)[J];教育科學(xué)研究;2004年02期

9 劉鐵芳;從“敬業(yè)”到“樂業(yè)”:當(dāng)前師德建設(shè)的基本問題[J];教育科學(xué)研究;2005年07期

10 明慶華,程斯輝;論作為“人”的教師[J];課程.教材.教法;2004年11期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 魏月俠;朱江;劉海波;;教師專業(yè)自主的內(nèi)涵剖析[J];山東文學(xué);2009年S4期

2 張彩霞;我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中存在的問題及對(duì)策[J];鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

3 莊娥霞;廖友國(guó);;尊重教師專業(yè)權(quán)利 應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠[J];基礎(chǔ)教育研究;2009年14期

4 魏月俠;蔣琳;劉海波;;剖析教師專業(yè)自主的內(nèi)涵[J];太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

5 史萬兵 ,張慧;教師的專業(yè)自主權(quán)[J];早期教育;2004年05期

6 張磊;孫有平;;校本課程開發(fā)中的體育教師專業(yè)自主研究[J];文教資料;2006年33期

7 張作嶺,紀(jì)國(guó)和,孫德芳;關(guān)于教師專業(yè)自主權(quán)的認(rèn)識(shí)和思考[J];教育探索;2005年07期

8 吳小貽;;完整地理解教師專業(yè)自主權(quán)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年13期

9 吳小貽;;教師專業(yè)自主權(quán)的解讀及實(shí)現(xiàn)[J];教育研究;2006年07期

10 舒志定;;論教師的專業(yè)自覺[J];教師教育研究;2007年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張亞艷;;談關(guān)于“教師專業(yè)自我促進(jìn)與發(fā)展”考核與評(píng)價(jià)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

2 張亞艷;;談關(guān)于“教師專業(yè)自我促進(jìn)與發(fā)展”考核與評(píng)價(jià)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

3 李智妍;;構(gòu)建和諧校園促教師專業(yè)發(fā)展研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

4 付安權(quán);;教師在線專業(yè)發(fā)展的理念研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

5 王建琴;陳維;;體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的研究[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長(zhǎng)第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（3）[C];2009年

6 王玉梅;;關(guān)于學(xué)校教師情感建設(shè)的初步探索[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

7 王玉梅;;關(guān)于學(xué)校教師情感建設(shè)的初步探索[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

8 劉光余;;論教師專業(yè)發(fā)展中的“馬太效應(yīng)”及其應(yīng)對(duì)策略[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

9 葉蓉;;教師專業(yè)發(fā)展需要教師高度的自主性[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

10 趙金梅;;促進(jìn)幼師學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的四條途徑[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 周洪宇;從教師節(jié)送不送禮看教師專業(yè)倫理建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 樂成四中 鄭秀慧;讓教師專業(yè)在“探索—反思—研究”中成長(zhǎng)[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 楓林路中學(xué) 杜惠榮 靜海二中 李紹玉;教師專業(yè)自覺是學(xué)校生命之源[N];天津教育報(bào);2011年

4 ;花團(tuán)錦簇方是春[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

5 崔曉英;教師專業(yè)教學(xué)角色應(yīng)轉(zhuǎn)換[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2005年

6 李蘭瑛 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)教師;團(tuán)隊(duì)研修:水相蕩而生漣漪[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

7 本報(bào)記者　蔣建華;落實(shí)專業(yè)自主權(quán)創(chuàng)新教育管理[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

8 汪堅(jiān);市九小教師專業(yè)強(qiáng)[N];湛江日?qǐng)?bào);2007年

9 屠莉婭 浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所;新課程改革為教師專業(yè)身份的確立提供了契機(jī)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

10 張英;立足園本培訓(xùn) 提升教師專業(yè)水準(zhǔn)[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2009年

3 朱桂琴;教師的實(shí)踐性格[D];華中師范大學(xué);2009年

4 彭小虎;社會(huì)變遷中的小學(xué)教師生涯發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2005年

5 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 嚴(yán)玉萍;中美教師評(píng)價(jià)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年

8 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

9 王玉秋;對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學(xué);2006年

10 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 逄明波;校本教研中教師同伴互助問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 馬寒榮;現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)啟示下的教師教育智慧研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 李燕高;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量[D];華中師范大學(xué);2008年

4 顧志紅;新課程的教師培育[D];華東師范大學(xué);2003年

5 杜芳芳;教師個(gè)人理論及其形成[D];山東師范大學(xué);2008年

6 周丹;自我的迷失與重建[D];湖南師范大學(xué);2008年

7 孫明霞;中學(xué)教師專業(yè)承諾和教學(xué)效能感的關(guān)系研究[D];華南師范大學(xué);2007年

8 張昭;教師專業(yè)共同體的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年

9 李戰(zhàn)營(yíng);特教師范生教師專業(yè)認(rèn)同的敘事探究[D];華中師范大學(xué);2010年

10 叢曉芳;中職實(shí)踐課教師專業(yè)自主權(quán)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1675035