發(fā)布時間：2018-03-27 23:03

  本文選題：強健式學習　切入點：知識組件　出處：《開放教育研究》2011年03期

【摘要】：強健式學習作為一種關注真實課堂、真實情境中的學習,致力于如何將實驗室成果在真實課堂和學科教學中有效地應用,越來越引起學習科學領域研究者和實踐者的關注。本文主要從強健式學習的基本單元與事件——知識組件與知識事件、強健式學習的學習過程,以及教學原理三個方面對強健式學習的相關研究進行了綜述研究,同時介紹了強健式學習的主要研究機構——匹茲堡學習科學中心,進而為我國在該領域的研究提供借鑒。
[Abstract]:As a kind of learning focusing on the real classroom and the real situation, robust learning is devoted to how to effectively apply the laboratory results in the real classroom and subject teaching. More and more researchers and practitioners in the field of learning science pay more and more attention to it. This paper focuses on the basic units and events of robust learning-knowledge components and knowledge events, and the learning process of robust learning. This paper summarizes and studies the related research on robust learning from three aspects of teaching principle, and introduces the Pittsburgh Learning Science Center, which is the main research institution of robust learning, and provides a reference for the research in this field in our country.
【作者單位】： 南洋理工大學國立教育學院;廣東廣播電視大學發(fā)展規(guī)劃處;
【分類號】：G424

【共引文獻】

相關期刊論文 前5條

1 石純一,龔義濤;解釋學習的可操作性[J];計算機學報;1992年02期

2 徐家福,陳道蓄,呂建,王志堅,費宗銘,張家重,張幼松,丁琴,朱迎春;自學習軟件自動化系統(tǒng)NDSAIL的設計與實現(xiàn)[J];計算機學報;1992年11期

3 石純一,鄒晨東;基于解釋學習的可操作性[J];計算機學報;1993年11期

4 李膺春,石純一;知識概念的模糊模型及模糊目標的識別[J];計算機學報;1999年06期

5 石純一,黃毅青;解釋學習進展[J];軟件學報;1993年05期

相關碩士學位論文 前3條

1 王金鳳;屬性敏感性在決策樹歸納中的影響[D];河北大學;2003年

2 邱莉榕;支持創(chuàng)新概念設計的多Agent系統(tǒng)[D];山東師范大學;2004年

3 郝玲;ID3算法的模糊擴展研究[D];河北大學;2005年

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 楊開城;;論課程的易理解性與知識建模技術[J];電化教育研究;2011年06期

2 ;[J];;年期

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6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

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9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

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本文編號：1673634