本文選題：復(fù)雜性　切入點(diǎn)：復(fù)雜性理論　出處：《教育與職業(yè)》2011年26期

【摘要】：文章通過分析復(fù)雜性的內(nèi)涵,從復(fù)雜性理論的視角分析了復(fù)雜教育過程中的師生關(guān)系的復(fù)雜性,提出了復(fù)雜性理論下的動(dòng)態(tài)化師生關(guān)系特征,即由權(quán)威轉(zhuǎn)向平等、由對(duì)立轉(zhuǎn)向傾聽理解、由單向操縱轉(zhuǎn)向互動(dòng)溝通。
[Abstract]:By analyzing the connotation of complexity, this paper analyzes the complexity of teacher-student relationship in the process of complex education from the angle of complexity theory, and puts forward the characteristics of dynamic teacher-student relationship under complexity theory, that is, from authority to equality. From opposition to listening and understanding, from one-way manipulation to interactive communication.
【作者單位】： 賀州學(xué)院物理與電子信息工程系;
【分類號(hào)】：G456

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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