本文選題：特崗計(jì)劃　切入點(diǎn)：農(nóng)村教師　出處：《當(dāng)代教育論壇(綜合研究)》2011年03期

【摘要】：教師隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系教育質(zhì)量水平,合理配置教師資源已經(jīng)成為推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵。在此背景下出臺(tái)的"特崗計(jì)劃"通過創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制,引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生扎根農(nóng)村從事教育事業(yè)。4年來,該政策總體進(jìn)展順利,在一定程度上緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾,提升了農(nóng)村教育質(zhì)量。但在具體執(zhí)行過程中還存在諸多問題,調(diào)整和完善"特崗計(jì)劃",有利于進(jìn)一步提高政策實(shí)施效果,縮小城鄉(xiāng)教師資源配置差距。
[Abstract]:The construction of teachers' ranks is directly related to the quality of education, and the rational allocation of teachers' resources has become a way to promote the balanced development of compulsory education in urban and rural areas. In this context, the "Special Post Plan", through innovating the supplementary mechanism of rural teachers, has guided outstanding university graduates to take root in rural areas to engage in education. In the past four years, the policy has made overall progress smoothly. To some extent, the shortage of teachers and structural contradictions in rural areas have been alleviated, and the quality of rural education has been improved. However, there are still many problems in the concrete implementation process. Adjusting and perfecting the "Special Post Plan" is conducive to further improving the effect of policy implementation. Narrowing the gap between urban and rural teacher resource allocation.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;四川教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1665127