本文選題：課堂教學(xué)場(chǎng)　切入點(diǎn)：生命　出處：《教育理論與實(shí)踐》2011年28期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)場(chǎng)是以人的生命發(fā)展為中心、由教學(xué)信息所輻射和作用的時(shí)空。從本質(zhì)上說(shuō),課堂教學(xué)場(chǎng)在于通過(guò)人與知識(shí)的相遇,使生命獲得對(duì)知識(shí)、智慧和人生價(jià)值的意義。課堂教學(xué)場(chǎng)在飄忽的聲音中彰顯流動(dòng)的本質(zhì),它浸潤(rùn)與激蕩在語(yǔ)言中,將公共知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí),并在合理性的教學(xué)實(shí)踐中生長(zhǎng)。人與知識(shí)相遇在課堂教學(xué)場(chǎng)后生成無(wú)限的意義,表現(xiàn)為對(duì)生活世界的還原與超越、對(duì)自由生命的靈動(dòng)與創(chuàng)造、對(duì)文化人格的共生與化育。
[Abstract]:Teaching field is the time and space which is centered on the development of human life and radiates and functions by teaching information. In essence, classroom teaching field is to make life acquire knowledge through the encounter of human and knowledge. The meaning of wisdom and the value of life. The classroom teaching field shows the essence of flowing in the voice of uncertainty, it infiltrates and agitates in the language, transforming public knowledge into personal knowledge, In the rational teaching practice, the meeting of human and knowledge produces infinite meaning after the classroom teaching field, which shows as the restoration and transcendence of the life world, the intelligent movement and creation of the free life, and the symbiosis and cultivation of the cultural personality.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《北京市基礎(chǔ)教育課程改革十年研究》(項(xiàng)目編號(hào):SZ201110028015) 湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的情感關(guān)懷機(jī)制研究》(課題編號(hào):XJK06BGD036)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1623500