本文選題：文化傳承學(xué)校法　切入點(diǎn)：加州　出處：《外國(guó)中小學(xué)教育》2011年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：2010年,在金融危機(jī)的陰霾下,以多族裔、多文化和多語(yǔ)言著稱的美國(guó)加州制定和通過(guò)了"文化傳承學(xué)校法案"。該法案反映了加州外語(yǔ)教育戰(zhàn)略在目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和路徑等方面的演變。兩方面原因促成了加州外語(yǔ)教育戰(zhàn)略發(fā)生演變:內(nèi)因是加州需要更多的外語(yǔ)人才,它必須要解決自身外語(yǔ)教育存在的問(wèn)題,以滿足其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求;外因是金融危機(jī)的影響和聯(lián)邦政府外語(yǔ)教育政策的變化。這值得深思。
[Abstract]:In 2010, amid the financial crisis, California, known as multi-ethnic, multicultural and multilingual, enacted and passed the Cultural Heritage School Act, which reflects the goal and mission of California's foreign language education strategy. The evolution of standards and paths has contributed to the evolution of California's foreign language education strategy: because California needs more foreign language talent, it has to solve its own problems in foreign language education. In order to meet the needs of its economic and social development, the external causes are the influence of the financial crisis and the change of the federal government's foreign language education policy.
【作者單位】： 廈門大學(xué);浙江師范大學(xué)省高校人文社科"高等教育學(xué)"重點(diǎn)研究基地;
【分類號(hào)】：G571.2

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本文編號(hào)：1605795