本文選題：自主學習　切入點：合作學習　出處：《北京師范大學學報(社會科學版)》2011年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自主學習、合作學習和探究學習的實質(zhì)是什么?它們之間具有怎樣的關系?三種學習方式的實現(xiàn)有沒有現(xiàn)實的可能?這是關系到把三者作為課程改革建設目標的大問題。系統(tǒng)梳理資料可知,這三種學習方式的概念是我國學者根據(jù)國際上最新學習研究進展,并與我國傳統(tǒng)教育觀相結合而提出的。關于三種學習方式的實質(zhì),則可從特征、構成要素和作用三個方面加以把握。研究發(fā)現(xiàn),自主學習的核心特征為自主性,它包括監(jiān)管動因、監(jiān)管機制和監(jiān)管評價三方面的構成要素;合作學習具有合作精神、社會互動和人際交往的特征,包括相互依賴、個體責任、面對面促進性交互、合作技巧的恰當使用等構成要素;探究性學習具有問題性、開放性和批判性的特征,包括激發(fā)興趣、鼓勵探索、引導思維、提出問題、識別資源、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整合信息、交流觀點、評估成果等要素。當今時代,人們對學習的實質(zhì)有了更深入的理解:學習應該是社會交互的、具有情境性的、強調(diào)自我主動體驗的過程。據(jù)此,自主、合作、探究這三種學習方式之間就必然地具有了高度的同一性,這是它們可以統(tǒng)一起來的內(nèi)在根據(jù)。而在現(xiàn)實的學校教育中,知識建構共同體是把三種學習進行有機結合的很好的范例。今后,還應根據(jù)學習內(nèi)容和學習對象的變化,探索出更多實現(xiàn)三者有機結合的學校應用模型。
[Abstract]:What is the essence of autonomous learning, cooperative learning and inquiry learning? What is the relationship between them? Are there any realistic possibilities for the realization of the three learning methods? This is a big problem related to the three aspects as the goal of curriculum reform and construction. Systematically combing the data, we can see that the concept of these three learning methods is based on the latest research progress of Chinese scholars in the world. The essence of the three learning methods can be grasped from the aspects of characteristics, elements and functions. The study shows that the core characteristics of autonomous learning are autonomy. It includes regulatory motivation, regulatory mechanism and regulatory evaluation, cooperative learning has cooperative spirit, social interaction and interpersonal characteristics, including interdependence, individual responsibility, face-to-face facilitating interaction. The proper use of cooperative skills and other elements; exploratory learning has problematic, open and critical characteristics, including arousing interest, encouraging exploration, guiding thinking, asking questions, identifying resources, collecting data, analyzing data, Integration of information, exchange of views, assessment of results, and so on. Nowadays, people have a deeper understanding of the essence of learning: learning should be socially interactive, situational, and emphasize the process of self-active experience. Cooperation, exploration of these three learning methods is bound to have a high degree of identity, which is the internal basis for their unity. And in the actual school education, The community of knowledge construction is a good example of combining the three kinds of learning organically. In the future, more school application models should be explored according to the changes of learning contents and learning objects.
【作者單位】： 人民教育出版社信息技術編輯室;北京師范大學圖書館;北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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