本文選題：教師專業(yè)發(fā)展　切入點：主體特征　出處：《中國教育學(xué)刊》2011年S1期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師專業(yè)化發(fā)展是一個動態(tài)過程,要求教師不斷主動吸收新知識,并調(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)。新課改以來,教師角色被賦予了更多內(nèi)涵,從而對教師專業(yè)化水平提出更多要求這不僅需要教師進(jìn)一步加深對所教學(xué)科的認(rèn)識,從價值、認(rèn)知和審美等多維度進(jìn)行理解,而且要善于從經(jīng)驗中提煉出教學(xué)理論,形成個人教學(xué)思想。在專業(yè)化發(fā)展中,教師自身的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力是根本因素,只有具備內(nèi)發(fā)的專業(yè)發(fā)展訴求,才能保證發(fā)展過程的連續(xù)完整。
[Abstract]:Teachers' professional development is a dynamic process, which requires teachers to absorb new knowledge and adjust their own professional structure. Since the new curriculum reform, the role of teachers has been given more connotations. Therefore, it is necessary not only for teachers to deepen their understanding of the subject in terms of value, cognition and aesthetics, but also to be good at refining teaching theory from experience. In the process of professional development, the teacher's own development drive is the fundamental factor. Only if he has the inherent demand for professional development, can the development process be guaranteed to be continuous and complete.
【作者單位】： 四川省雙流縣華陽二中;
【分類號】：G451.1

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本文編號：1566660