本文關(guān)鍵詞： 博弈 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 師生交互 師生關(guān)系 教學(xué)過程　出處：《西南大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也日益普及。尤其在終身學(xué)習(xí)觀念深入人心的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)教育為社會(huì)在職人員繼續(xù)學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分,在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮著重要作用,而網(wǎng)絡(luò)討論答疑平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的補(bǔ)充,依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)討論答疑平臺(tái)的使用現(xiàn)狀并不盡如人意,為了促進(jìn)師生交互而開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)討論答疑平臺(tái)并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用,師生利用這一平臺(tái)進(jìn)行交互的水平偏低,這不僅造成了教育資源的浪費(fèi),同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了影響�；诖�,筆者認(rèn)為如何提高網(wǎng)絡(luò)討論答疑平臺(tái)的使用效果是一個(gè)有現(xiàn)實(shí)意義的研究問題。 首先,明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)荒蕪的內(nèi)涵及研究?jī)r(jià)值,以網(wǎng)絡(luò)教育和博弈理論奠定本文的理論基礎(chǔ)。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的網(wǎng)站資源進(jìn)行內(nèi)容分析,對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,在線輔導(dǎo)答疑平臺(tái)并沒有為師生之間的交互行為助力,主要表現(xiàn)在：一方面,部分教師不親自上網(wǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、解答,而是找學(xué)生代替,存在教師“缺課”的現(xiàn)象；另一方面,部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)并不參與在線交流,同時(shí)一些學(xué)生雖然被迫上線,但并不參與交流,出現(xiàn)學(xué)生“逃學(xué)”的現(xiàn)象,這種師生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的荒蕪現(xiàn)象,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形同虛設(shè),與網(wǎng)絡(luò)教育的初衷相違背。 其次,本文引用博弈理論作為分析工具,以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的師生互動(dòng)行為為研究對(duì)象,對(duì)教學(xué)過程中師生博弈行為進(jìn)行理論和實(shí)踐的分析,以教師和學(xué)生各自收益最大化為目標(biāo),綜合考慮影響交互行為的多種因素,構(gòu)建師生行為互動(dòng)的博弈模型,使教師和學(xué)生能夠針對(duì)互動(dòng)模型合理地進(jìn)行分析和判斷,并作出理性的行為決策。 再次,通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)荒蕪現(xiàn)象進(jìn)行考察和基于博弈論分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)荒蕪問題的主要原因有：學(xué)生個(gè)體的自主性低以及個(gè)體之間的相互影響使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線輔導(dǎo)答疑中出現(xiàn)“逃學(xué)”現(xiàn)象；網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院課程資源的階層式上傳欠佳使學(xué)生對(duì)教師的依賴性減小,以致網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)形同虛設(shè)；教師教學(xué)精力的投入不足使部分教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線輔導(dǎo)中出現(xiàn)“缺課”現(xiàn)象,這些因素嚴(yán)重影響著師生之間的交互行為。 最后,基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的考察從博弈論角度出發(fā),通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)；調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理制度以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育主體的自我約束；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的師生關(guān)系；提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交互能力等策略優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交互行為,消除網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的荒蕪現(xiàn)象,從而提高教學(xué)質(zhì)量,最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的目標(biāo)。
[Abstract]:With the rapid development of computer communication and Internet technology, network education is becoming more and more popular. As an important part of network education, network education plays an important role in network education, and network discussion and answering platform is a supplement to network teaching. However, in the current network teaching, the status quo of the use of the online discussion and answering platform is not satisfactory, and the network discussion and answering platform developed to promote the interaction between teachers and students has not played its due role. The level of interaction between teachers and students using this platform is on the low side, which not only results in the waste of educational resources, but also has an impact on the quality of network teaching. The author thinks that how to improve the effect of network discussion and answer platform is a practical research problem. First of all, it makes clear the connotation and research value of network teaching desolation, and establishes the theoretical foundation of this paper by network education and game theory. Through the content analysis of the website resources of the network education college, the author carries on the questionnaire survey to the teacher and the student. Through the analysis of the data, it is found that in the process of online teaching, the online counseling and answering platform does not help the interaction between teachers and students, mainly in: on the one hand, some teachers do not go on the Internet to tutoring, communicating, and answering. On the other hand, some students do not participate in online communication within a specified period of time, and some students are forced to go online, but they do not participate in the exchange. This phenomenon of students'"truancy" occurs. This kind of barren phenomenon of teachers and students in network teaching makes network teaching empty and contrary to the original intention of network education. Secondly, this paper uses the game theory as the analysis tool, taking the teacher-student interaction behavior in the network teaching as the research object, carries on the theory and the practice analysis to the teacher-student game behavior in the teaching process. With the goal of maximizing the income of teachers and students, the game model of interaction between teachers and students is constructed by synthetically considering the various factors that affect the interaction behavior, so that teachers and students can reasonably analyze and judge the interaction model. And make rational behavior decision. Thirdly, on the basis of the analysis of game theory, the desolation of network teaching is investigated. It is found that the main causes of the problem are as follows: the low autonomy of students and the mutual influence between students make students "truant" phenomenon in online tutoring and answering questions of online teaching; The lack of hierarchical uploading of network education college curriculum resources reduces the dependence of students on teachers, resulting in the virtual use of online tutoring; The insufficient input of teachers' energy in teaching makes some teachers "absent from classes" in online teaching online tutoring. These factors seriously affect the interaction between teachers and students. Finally, based on the investigation of the current situation of network teaching, from the point of view of game theory, the innovative design is carried out through the network teaching system, and the management system of network teaching and the presentation of network learning materials are adjusted. Strengthen the self-restraint of the main body of network education; optimize the teacher-student relationship in network teaching; improve the interaction ability of teachers and students in network teaching; optimize the interaction between teachers and students in network teaching; eliminate the desolation in network teaching. So as to improve the quality of teaching, and finally achieve the goal of network education.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1555284