本文關鍵詞： 學校環(huán)境 新英語教師 職業(yè)認同 個案研究　出處：《現(xiàn)代教育科學》2011年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究采用個案研究的方法,通過跟蹤一名高等師范院校英語專業(yè)本科畢業(yè)生參加工作前兩年的全過程,試圖了解新英語教師自身教師職業(yè)認同建構(gòu)的發(fā)展變化以及學校環(huán)境中的各個因素對職業(yè)認同建構(gòu)的具體影響和作用。研究結(jié)果表明:新英語教師職業(yè)認同的建構(gòu)經(jīng)歷了階段性變化發(fā)展過程,其中學校中的師生關系、同事關系、工作環(huán)境以及教學活動等相互作用的結(jié)果是導致教師職業(yè)認同建構(gòu)變化的外部因素,而新教師的自我反思是內(nèi)部因素。
[Abstract]:In this study, a case study was conducted to track the whole process two years before a graduate majoring in English major in a teacher's college joined the job. This paper attempts to understand the development and changes of teachers' professional identity construction and the specific influence and effect of various factors in the school environment on the construction of new English teachers' professional identity. The results show that the construction of new English teachers' professional identity is based on the new English teachers' professional identity. Structure has undergone a period of change and development, Among them, the interaction between teachers and students, colleagues, working environment and teaching activities is the external factor that leads to the change of teachers' professional identity, while the self-reflection of new teachers is the internal factor.
【作者單位】： 首都師范大學;
【分類號】：G556.1

【參考文獻】

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