本文關(guān)鍵詞： 備課 個體備課 集體備課 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計　出處：《西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版)》2011年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：集體備課強(qiáng)調(diào)教師之間基于合作探究而尋求教學(xué)真義,強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗的共生共享,強(qiáng)調(diào)凝聚群體智慧生成和創(chuàng)造新的教學(xué)。從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型,實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)教學(xué)從注重技術(shù)、技巧、方法的安排到注重科學(xué)、藝術(shù)和創(chuàng)造的融合,實(shí)現(xiàn)由"我的教學(xué)"向"我們的教學(xué)"的轉(zhuǎn)變。但是,實(shí)踐中集體備課存在著重"教"輕"研"、重"教"輕"學(xué)"、教師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)個性的喪失、教師"坐而不合"和管理的過分標(biāo)準(zhǔn)化、形式化等問題。解決這些問題,從策略上需要學(xué)校關(guān)注教師學(xué)習(xí)文化和合作文化的建立、讓集體備課真正成為校本教研活動、引導(dǎo)教師從關(guān)注和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)、依據(jù)"好課"的理性理解不斷追求集體備課的新價值、基于"教學(xué)設(shè)計"理念改革完善集體備課、增強(qiáng)對集體備課的專業(yè)引領(lǐng)等。
[Abstract]:Collective lesson preparation emphasizes that teachers seek the true meaning of teaching based on cooperative inquiry and emphasizes the symbiotic sharing of excellent teaching resources and teaching experience. The transformation from individual preparation to collective preparation is essentially to realize the integration of teaching from focusing on technology, skills and methods to focusing on science, art and creation. However, in practice, there are some problems, such as "teaching less than research", "teaching less learning", and the loss of teachers' teaching style and teaching personality as a result of the transformation from "my teaching" to "our teaching". To solve these problems, schools need to pay attention to the establishment of teachers' learning culture and cooperative culture. Let collective lesson preparation truly become school-based teaching and research activities, guide teachers to pay attention to and study the students' learning, according to the rational understanding of "good lessons" to constantly pursue the new value of collective lesson preparation. Based on the idea of "instructional design", we should perfect the collective lesson preparation and strengthen the professional guidance of collective lesson preparation.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：西北師范大學(xué)“知識與科技創(chuàng)新工程”創(chuàng)新團(tuán)隊項目“基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)展:實(shí)踐模式與策略的行動研究”
【分類號】：G420
【正文快照】： 備課作為學(xué)校教學(xué)工作的一個基本環(huán)節(jié),一直是教學(xué)論研究的重要問題。但教學(xué)論對“備課”的研究,總是停留在教師個體層面的探討,許多理論解釋與建議也都是針對教師個體如何去“備課”、“備好課”。在教學(xué)改革的實(shí)踐中,教師個人備課越來越顯示出其諸多局限性,為了克服這些局限

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1492017