本文關鍵詞： 特質(zhì)憤怒 高特質(zhì)憤怒青少年 寬恕 寬恕干預　出處：《南京師范大學》2011年博士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：本研究在高特質(zhì)憤怒青少年對關鍵傷害事件及傷害者的寬恕歷程中,探討寬恕團體干預能否以及如何在青少年特質(zhì)憤怒情緒管理中起作用。本研究是一次在行動中的研究,主要運用質(zhì)化研究方法,量化方法作為輔助,在篩選被試和評估效果時起到工具作用。 在量化研究方面,研究一以青少年學生為被試,對《特質(zhì)憤怒量表》、《狀態(tài)憤怒量表》和《Enright寬恕量表》進行修訂,以保證干預實驗效果評估工具的有效性。研究二利用《特質(zhì)憤怒量表》,在某省級未成年犯管教所選取特質(zhì)憤怒高于一般青少年的18名被試,將其中8名作為干預組,另外10名作為控制組,針對干預組青少年的關鍵傷害事件進行團體寬恕干預,每周2次,共14次,根據(jù)變量的前后測變化,比較干預組和控制組的實驗效應。主要結(jié)論如下： 1.修訂的《狀態(tài)憤怒量表》、《特質(zhì)憤怒量表》、《Enright寬恕量表》都有良好的信效度,可以用來作為評估工具。 2.與控制組相比,寬恕干預使干預組被試對特定對象的寬恕程度明顯增加。 3.與控制組相比,干預組被試沒有在前測、后測的特質(zhì)憤怒、狀態(tài)憤怒、攻擊性水平上顯示出明顯的降低；但是對干預組被試每日記錄的狀態(tài)憤怒數(shù)值顯示出微弱下降的趨勢。 4.與控制組相比,寬恕干預使干預組被試在和諧性、共情水平上有顯著增加,在焦慮、抑郁、敵對等指標上未顯示出明顯降低。 在質(zhì)化研究方面,以寬恕團體心理干預過程中的大量文本材料為依據(jù),考察干預組青少年的關鍵受傷害事件和特質(zhì)憤怒之間的關系、特質(zhì)憤怒背后的心理需要以及干預過程的內(nèi)在作用機制。主要結(jié)論如下： 5.高特質(zhì)憤怒青少年的重要受傷害事件對其特質(zhì)憤怒有著重要影響,且兩者互相促進,形成了某些惡性循環(huán)的模式,憤怒特質(zhì)的背后反映著個體缺失的心理需要,寬恕干預可以讓他們學會選擇更加積極、更加建設性的而不是破壞性的應對策略,來滿足缺失的心理需要。 6.寬恕干預對高特質(zhì)憤怒青少年產(chǎn)生作用的機制是：寬恕干預為個體引入了一種新的應對策略——寬恕,這成為了個體的努力控制資源,在努力控制過程中,有一些重要的環(huán)節(jié)產(chǎn)生了重要作用,如：“換一個角度”的認知方式、通過“豐富傷害者的故事”與傷害者共情等,在個體將寬恕作為一種努力控制資源進行調(diào)用的過程中,減少了對敵意的反復回想,也增加了回想的積極內(nèi)容,對即時的報復反應有了“猶豫”過程,也有機會減少報復動機、增加親社會動機。 7.從深刻而具體的受傷害事件入手的寬恕干預能為高特質(zhì)憤怒青少年的人格注入積極的力量,有利于他們的自我成長。
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【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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本文編號：1471075