本文關(guān)鍵詞： 義務(wù)教育 特種部族教育 國家認同　出處：《黑龍江民族叢刊》2011年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：民國時期,廣西通過推行"特種部族教育"將少數(shù)民族地區(qū)的青少年和成年人一同納入義務(wù)教育系統(tǒng)。這一舉措不僅拓寬了中華民族觀念的傳播渠道,塑造了國家的形象,而且培養(yǎng)了新型的"地方文化精英",在一定程度上推動了地方社會的發(fā)展,增強了當?shù)厣贁?shù)民族的國家認同和中華認同。
[Abstract]:During the period of the Republic of China, Guangxi introduced "special tribal education" to bring young people and adults in minority areas into the compulsory education system together, which not only widened the channels of dissemination of the concept of the Chinese nation. It molds the image of the country and cultivates the new "local cultural elite", which to some extent promotes the development of the local society and strengthens the national identity and the Chinese identity of the local minorities.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院;
【分類號】：G529
【正文快照】： 毫無疑問,教育、特別是義務(wù)教育是民族國家構(gòu)建自身國家認同和公民認同的重要途徑。雖然早在1904年,清政府就頒布《癸卯學(xué)制》,第一次明令規(guī)定“除廢疾、有事故者外,不入學(xué)者罪其家長”,標志著義務(wù)教育在中國的開始[1]。但由于分布不集中,經(jīng)濟、文化水平偏低,直到民國時期,我

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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