發(fā)布時(shí)間：2018-01-19 03:09

  本文關(guān)鍵詞： 學(xué)生行為管理 批評(píng) 中美比較　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2011年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從我國(guó)學(xué)生行為管理中批評(píng)過(guò)多、批評(píng)失當(dāng)談起,并就中美兩國(guó)評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)俗加以比較,簡(jiǎn)單評(píng)說(shuō)各自的得失。
[Abstract]:This paper discusses the excessive criticism and improper criticism in the management of students' behavior in our country, and compares the customs of China and the United States in evaluating students, and briefly comments on their own gains and losses.
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 空的”。蓋由于美國(guó)基礎(chǔ)教育的底線是合格要求,而中國(guó)教育則以“完滿要求”為標(biāo)準(zhǔn),追求“至善”。學(xué)生即使不錯(cuò)、夠格,仍少不了吃批評(píng),以防止“自滿”。如有失檢點(diǎn),或犯了過(guò)錯(cuò),那就更得挨批評(píng)。唯其如此,中國(guó)學(xué)生應(yīng)遵守的成文的規(guī)矩總有幾十條之多,不成文的規(guī)矩也不在少數(shù)。

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5 田輝;張冬云;;讀《北京教育叢書(shū)》悟批評(píng)的藝術(shù)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）[C];2010年

6 趙長(zhǎng)軍;;陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——認(rèn)真做好批評(píng)的善后工作[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

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