本文關鍵詞：教育問題的價值辨識與生成　出處：《教育學術(shù)月刊》2011年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育問題是研究主體與教育客體交互作用而建構(gòu)、生成的。根據(jù)問題的不同維度,教育問題可劃分為不同的類型。在教育研究中,除了要拒斥"假"問題、索解"新"問題外,其他類型的教育問題都難以進行價值區(qū)分,而要想提出有價值的教育問題,研究者則需要明確學術(shù)追求,守住學術(shù)良知;增強實踐關懷,確立實踐立場;加強學術(shù)交流,樹立對話意識。
[Abstract]:The educational problem is constructed and generated by the interaction between the subject and the object of education. According to the different dimensions of the problem, the educational problem can be divided into different types. Apart from solving the "new" problem, it is difficult to distinguish the value of other types of educational problems. However, in order to put forward valuable educational problems, researchers need to make clear their academic pursuit and keep their academic conscience. Strengthening practical care and establishing practical stand; Strengthen academic exchanges and establish a sense of dialogue.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學重點課題“基礎教育未來發(fā)展的新特征研究”(AHA100002)的階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 在教育研究中,界定問題,明確其意義通常直接決定了研究的質(zhì)量,因此,增強問題意識就成了提升教育研究學術(shù)水平的必要條件,但是要想把教育研究的問題意識落到實處,還需就何謂教育問題,什么樣的教育問題才是有價值的,以及如何才能提出有價值的教育問題等進行深入的探討,否則,增

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1440703