本文關(guān)鍵詞：制度互補性視角:教師專業(yè)發(fā)展的制度分析　出處：《教育探索》2011年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：制度互補性指在同一制度體系內(nèi)不同制度間所呈現(xiàn)出的一種互補狀態(tài)。從教師專業(yè)發(fā)展的角度看,我國有關(guān)制度建設(shè)目前還存在明顯滯后的狀況,因而造成了互補性制度的缺失。完善教師專業(yè)發(fā)展所需要的制度建設(shè),一是應(yīng)建立一個一體化的教師教育制度,二是應(yīng)進一步完善教師資格認證制度,三是應(yīng)改革對教師的評價制度,四是應(yīng)建立健全對教師的激勵機制。
[Abstract]:Institutional complementarity refers to a state of complementarity between different systems within the same system. From the perspective of teachers' professional development, there is still a significant lag in the construction of relevant institutions in China. As a result, there is a lack of complementary system. To perfect the system of teachers' professional development, we should establish an integrated teacher education system, and further improve the system of teacher qualification certification. Third, we should reform the evaluation system of teachers, and fourth, we should establish and perfect the incentive mechanism for teachers.
【作者單位】： 平頂山學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程,需要建立職前奠基、上崗適應(yīng)和在職提高三個階段之間的聯(lián)系。從制度互補性的視角來看,教師專業(yè)發(fā)展方面的制度建設(shè)絕不是對某一制度的修訂或完善,而應(yīng)該是設(shè)法形成一個相互銜接的制度體系。為此,分析當前我國教師專業(yè)發(fā)展的制度方面的建設(shè)問題

【參考文獻】

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本文編號：1426064