本文關(guān)鍵詞：真實學習:意義、特征、挑戰(zhàn)與設計　出處：《遠程教育雜志》2011年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：真實學習的理論觀點和實踐主張強調(diào)學生通過解決真實世界的問題進行學習,從而逐步發(fā)展信息時代所需要的多種能力。真實學習涉及學習者面對的問題和任務、結(jié)果或者產(chǎn)品、環(huán)境和過程等多個層面的真實性,因而給學校教育情境中的實現(xiàn)帶來了巨大挑戰(zhàn)。為應對這些挑戰(zhàn),教師在教學設計和實施過程中,可以采用重構(gòu)學習單元、聚焦核心知識的理解與建構(gòu)、將真實活動結(jié)構(gòu)化、設計清晰的支持系統(tǒng)等策略,設計真實學習活動和學習支持系統(tǒng)。通過分析人如何與現(xiàn)代信息技術(shù)共存,將為運用信息技術(shù)促進真實學習的實現(xiàn)及整個學校學習的革新提供基礎。
[Abstract]:In order to meet these challenges , teachers can adopt the strategies of reconstructing learning units , understanding and constructing the core knowledge , structuring the real activities , designing a clear support system and so on , and designing the real learning activities and learning support systems .

【作者單位】： 華東師范大學課程與教學系學習科學研究中心;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地2009年度重大項目“學習與課程之關(guān)系研究”(批準號:2009JJD880011)階段性研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、真實學習及其特征學校學習脫離真實世界這一問題越來越受到重視。將知識獲得與知識應用割裂開來而在學校學習中只關(guān)注前者的做法,不僅易于使得這種知識成為“惰性知識”[1],而且使得這種脫離真實世界的知識獲得過程本身也失去學習與探索應有的樂趣。古人說,“學不至于樂,，

本文編號：1401705