本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)中后期發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革基本特征初探　出處：《廣西社會(huì)科學(xué)》2011年09期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 世紀(jì)中后期 發(fā)達(dá)國(guó)家 教育改革 基本特征

【摘要】：20世紀(jì)50年代至20世紀(jì)末,隨著國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的速變,教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,美、英、日、法、德等發(fā)達(dá)國(guó)家積極進(jìn)行教育改革,以此適應(yīng)變化發(fā)展的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的需要。其改革目標(biāo)以提高質(zhì)量為主線,追求公平與效率平衡;改革方式是政府和市場(chǎng)兩種力量參與;改革突破口是促進(jìn)教師專業(yè)化。
[Abstract]:From 1950s to the end of 20th century, with the rapid changes of international politics, economy, science and technology, the education competition became more and more fierce. The United States, Britain, Japan, France, Germany and other developed countries actively carried out education reform. In order to adapt to the needs of the changing and developing international and domestic situation, its reform goal is to improve the quality as the main line, and to pursue the balance between fairness and efficiency; The mode of reform is the participation of government and market forces; The breakthrough of reform is to promote the professionalization of teachers.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G511
【正文快照】： 20世紀(jì)50年代至20世紀(jì)末,美國(guó)、英國(guó)、日本、法國(guó)、德國(guó)等資本主義國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化獲得較快發(fā)展,社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化,為了適應(yīng)這些變化,這些國(guó)家進(jìn)行了多次聲勢(shì)浩大的教育改革運(yùn)動(dòng),而且教育改革一次比一次更深刻和更廣泛,大多數(shù)改革都取得較大成就。系統(tǒng)

【參考文獻(xiàn)】

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