本文關鍵詞：基于工作過程的情境化教學的研究與設計　出處：《常州信息職業(yè)技術學院學報》2011年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于工作過程的情境教學是通過具體的"學習情境"來實施的,每個學習情境的載體可以是一個案例,也可以是一個項目或一件產(chǎn)品。學習情境的設計注重于體現(xiàn)職業(yè)能力目標的實現(xiàn),每個學習情境的實施都建立在一個完整的工作過程之上,通過多個平行或遞進的學習情境集成的教學活動,使學生在新的情境中實現(xiàn)知識的遷移,實現(xiàn)從經(jīng)驗學習到策略學習躍遷的全過程,這符合學生的職業(yè)成長規(guī)律。
[Abstract]:Situational teaching based on working process is implemented by specific learning situation, learning environment for each carrier can be a case, can also be a project or a product. Learning situation design focuses on the achievement of Occupation Competence, learning environment for each implementation is built on a complete the work process, through a number of parallel or progressive learning environment integrated teaching activities, make students realize the knowledge transfer in the new situation, realize the whole process of learning from the experience to the learning strategies of transition, which is consistent with the law of students' occupation growth.

【作者單位】： 蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 0引言教育部2006年出臺的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》和2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》都明確指出,職業(yè)教育要以就業(yè)為導向,建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標必須以職業(yè)活動為導向,以能力為目標,以學生為主體,以素

【二級參考文獻】

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