本文關(guān)鍵詞：“理解”視域下的教師評價改革　出處：《現(xiàn)代教育管理》2011年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 理解 哲學(xué)解釋學(xué) 教師評價 專業(yè)發(fā)展

【摘要】：哲學(xué)解釋學(xué)關(guān)于"理解"的闡釋為我國改革教師評價的理論和實踐提供了有益的啟示。從"理解"的視域出發(fā),教師評價目標(biāo)應(yīng)定位于促進教師自我籌劃并達成主體間的理解共識,評價內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于教師的實踐性知識,評價過程應(yīng)是主體間的對話。
[Abstract]:Provides the beneficial enlightenment of philosophical hermeneutics interpretation of "understanding" for the theory and practice of the reform of teacher evaluation in China. Starting from the perspective of "understanding", teacher evaluation should be aimed at promoting teachers' self planning and reach a common understanding between subjects, evaluation content should focus on the practical knowledge of Teachers, evaluation process is the dialogue between subjects.

【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【基金】：東北師范大學(xué)青年科研團隊項目“當(dāng)代中國兒童青少年個體化進程研究”(NENU-SKD2009002) 吉林大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)青年基金項目“大學(xué)生未來時間偏好的動機作用”(2006QN07) 吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究項目“幼兒園教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系研究”
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一哲學(xué)解釋學(xué)關(guān)于“理解”的闡釋,因其對人的生存意義和價值的積極探討而受到人們的普遍矚目與關(guān)注。哲學(xué)解釋學(xué)是基于解釋學(xué)的不斷發(fā)展,并受到現(xiàn)象學(xué)嚴(yán)格規(guī)范的哲學(xué)傾向的啟發(fā),在海德格爾和伽達默爾的努力下完成轉(zhuǎn)向得以形成的,伽達默爾較為完整地討論了“理解”何以可能的

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1386952