本文關(guān)鍵詞：多元智力理論與高師教育學課程改革　出處：《學術(shù)論壇》2011年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：高師教育學課程存在教師角色定位不當、課程資源貧乏、教學形式傳統(tǒng)、單一以及對學生的評價片面等問題。文章試圖用多元智力理論作為指導思想,針對以上存在的四個方面的問題談談高師教育學的課程改革。
[Abstract]:There are some problems in pedagogy curriculum in normal universities, such as the improper orientation of teachers' role, the scarcity of curriculum resources, the tradition of teaching form, the singleness of teaching form and the one-sided evaluation of students, etc. This paper attempts to use the theory of multiple intelligence as the guiding ideology. This paper discusses the curriculum reform of pedagogy in teachers' colleges and universities in view of the above four problems.
【作者單位】： 廣西教育學院;
【分類號】：G40-4
【正文快照】： 教育學一直是高等師范院校內(nèi)師范生的必修課,是師范教育的標志性學科,在師范生的教師專業(yè)發(fā)展進程中是不可缺少的,然而很多高師生不喜歡這門課,覺得在這門課沒有學到想學的東西。高師教育學課程改革刻不容緩。如何改革?可以用多元智力理論指導高師教育學課程的改革。多元智力

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1384087