本文關(guān)鍵詞：教師資格制度的基本矛盾探析　出處：《教育導(dǎo)刊》2011年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師資格制度 入門性 發(fā)展性 統(tǒng)一性 差異性 基本矛盾

【摘要】：入門性與發(fā)展性矛盾、全國統(tǒng)一性與地方差異性矛盾構(gòu)成了教師資格制度的兩組基本矛盾。定位于入門性資格,易于操作,制度實施更有效率,但只規(guī)定教師準入的最低"門檻",降低了制度的有效性,且一次認定、終身有效的單一合格制證書模式不利于促進教師的專業(yè)發(fā)展;定位為發(fā)展性資格,有助于促進教師的專業(yè)發(fā)展,但增加了制度實施成本,違背了制度的效率性原則。全國統(tǒng)一的教師資格證書,有利于教師的合理流動,增強了證書的權(quán)威性,但忽視了各地教育發(fā)展水平的差異性,違背了制度的公平性原則;若照顧地方差異性,則不利于教師的流動,并降低制度的權(quán)威性。制度的有效性是處理兩組矛盾的基本原則。
[Abstract]:The contradiction between introduction and development, the contradiction between national unity and local difference constitutes the two basic contradictions of teacher qualification system. It is located in the introductory qualification, easy to operate, and more efficient to implement the system. However, only the lowest threshold of teachers' admission is stipulated, which reduces the effectiveness of the system, and determines that the single certificate model, which is valid for life, is not conducive to promoting the professional development of teachers. Positioning as developmental qualification helps to promote the professional development of teachers, but it increases the cost of system implementation and violates the principle of institutional efficiency. A unified national teacher qualification certificate is conducive to the reasonable flow of teachers. Enhanced the authority of the certificate, but ignored the differences in the level of development of education in various places, contrary to the fairness of the system principle; If the local differences are taken care of, it is not conducive to the flow of teachers, and reduce the authority of the system, the effectiveness of the system is the basic principle to deal with the two groups of contradictions.
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 2011年1月上半月教師資格制度(又稱“教師資格證書制度”)是國家對教師實行的職業(yè)許可制度,是國家對從事教師職業(yè)者所應(yīng)具備的條件或身份的一種強制性規(guī)定�！�1〕教師資格制度因其在保證教師質(zhì)量方面所表現(xiàn)出來的不可替代作用,已成為教師質(zhì)量保障體系的核心內(nèi)容�！�2〕我國于2

【參考文獻】

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